新人教版八年级物理下册第九章大气压强说课稿

新人教版八年级物理下册第九章大气压强说课稿 大家好，我叫张三，来自同江市勤得利学校，我说课的题目是人教版八年级物理下册第九章第三节--《大气压强》。 下面我将从，教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析，教学策略，教学过程和教学反思几个方面来展开本次说课。 一、教材分析： 1、单元分析： 本单元由压强、液体的压强、大气压强和流体压强与流速的关系四部分构成。压强概念是贯穿本单元的一条主线，液体压强的特点是初中物理力学部分的一个重要知识点。通过探究影响压力作用效果的因素、液体压强的特点，学会控制变量法的科学研究方法；通过推导液体压强公式，认识建立模型的科学方法。要重视培养运用压强、密度和其他力学知识分析、解释、解决简单问题的能力，注重压强、液体压强和大气压强之间的异同点。了解改变压强的方法，了解液体内部压强、大气压强、流体压强在生活中的应用，了解我国在相关领域取得的成就，感悟物理知识与生活、生产和社会的紧密联系，感受祖国的日益强大。 2、本节教材分析： 大气压强是自然科学中的重要概念，在科学技术和生产生活中经常用到。而本课《大气压强》是继液体压强之后，对压强知识的又一次应用。知识要求不高，并在生产和生活中应用广泛。由于空气看不见、摸不着，在日常生活中不易感觉到大气压强的存在，因此，为了使学生认识大气压强，本人力求创设一种学生自主参与的教学情景，让学生在实践探究中找到现象的原因，体味“气压”的神奇，探究的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。因此，依据物理《课程标准》，结合本节课的内容，我确定以下教学目标。 1、物理观念（屏幕展示）：了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位；了解抽水机的工作原理；了解生活中利用大气压强的现象。 2、科学思维（屏幕展示）：基于事实证据进行科学推理，证实大气压强的存在。观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在，有一定的观察能力；观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位，有一定的观察和分析能力。 3、科学探究（屏幕展示）：自主设计实验验证大气压强的存在；测量大气压强的方法。 4、科学态度与责任（屏幕展示）：培养实事求是的科学态度；通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响；通过观察感知人类是如何利用大气压强的，体会物理知识对人类生活的重要性。 根据本节课的内容，我认为： 教学重点：①了解测量大气压强的方法。②知道大气压强对人类生活的影响。 教学难点：①设计多种方法证明大气压强的存在。②测量大气压强的方法。 二、学情分析： 初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。 1、针对八年级学生有好奇、好动、好强的心理特点，应充分发挥演示实验与学生实验在本课中的作用，使他们确信大气压强是真实存在。 2、从学习障碍上来看，可能会有些片面或错误的认识会干扰学生的理解，如：吸管喝水时是靠人的吸力喝到嘴里的等等，所以这节课通过教师引导，学生动手、动脑彻底掌握大气压强的相关知识。 三、教学策略： 为了解决重点、突破难点，本节课我本着多媒体使用教学为载体、实验教学为基础、学生分组讨论、自学探究为主体的教学原则，特设计了创设情境引入，自主学习、探究新知，拓展反馈、巩固提升，等教学环节以提高课堂效率，为了激发学生对物理的学习兴趣，我准备了视频，使抽象的知识生动化、直观化。为了更好地服务于教学，我事先让学生准备了一些身边易见 ... ...