6校园里的植物（学历案）（表格式）2025-2026学年一年级上册科学教科版(2024)

课题名称 6校园里的植物 课时 第1课时 课标要求 根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》对一年级学生的要求，本课属于“生命系统”领域的学习内容。学生应通过观察身边的常见植物，初步建立对植物的基本认知，发展观察能力和描述能力；能在教师指导下进行简单的记录与交流；形成爱护植物、尊重生命的意识。强调在真实情境中开展探究活动，注重体验式、游戏化、生活化的学习方式，培养学生的科学兴趣和基本科学素养。 学习目标 科学观念： 1. 知道校园里有多种多样的植物，包括树木、花草等不同类型。 2. 能用“颜色、形状、大小、气味”等词语简单描述植物的外部特征，并知道阳光、水、空气是植物生长所需的基本条件。 科学思维： 1. 能通过观察比较不同植物的特征，初步形成分类意识。 2. 能根据观察结果提出简单问题，如“这棵植物叫什么名字？”“它为什么长在这里？” 探究实践： 1. 能在校园内安全地观察植物，使用图画的方式记录所见植物。 2. 能与同伴合作完成观察任务，并尝试口头表达自己的发现。 态度责任： 1. 建立不采摘、不破坏植物的环保意识，懂得植物是我们的好朋友。 2. 愿意参与户外观察活动，表现出对自然现象的好奇心和探索欲。 评价任务 1. 学生能否说出至少三种校园内的植物名称或类型（如大树、小草、花等）。 2. 学生能否用图画形式在记录表中正确描绘一种植物的主要外形特征。 3. 学生能否使用“绿色”“长长的叶子”“小小的花”等词汇描述自己观察到的植物。 4. 学生是否遵守“不拔起、不采摘、不伤害植物”的行为规范，在活动中表现出爱护植物的态度。 资源 与建议 1. 教师提前踩点，选择校园内植物种类较丰富且安全的区域作为观察地点，避开池塘、电线杆、施工区等危险地带。 2. 准备足够的记录板（可用硬纸板加夹子）、铅笔、橡皮，确保每位学生或每组学生有一套工具。 3. 建议以小组为单位组织活动，每组4-5人，设小组长一名，负责协调和提醒安全事项。 4. 可提前准备一些常见植物的名称卡片（如樟树、桂花树、三叶草、蒲公英等），用于拓展环节辅助识别。 5. 强调观察时不触碰未知植物，防止过敏或划伤；天气炎热时注意防晒，控制户外时间不超过25分钟。 板书设计 6. 校园里的植物 我们身边的植物： ——— 高大的树：樟树、梧桐…… ——— 矮小的草：三叶草、狗尾草…… ——— 开花的植物：月季、菊花…… 观察方法： 看：颜色、形状、大小 闻：有没有香味？ 画：把看到的画下来 小提示： 不拔起 不采摘 不伤害 植物是我们的朋友！ 学 习 过 程 一、情境导入，激发兴趣 （1）谈话引入，唤醒已有经验 教师站在教室门口，微笑着对学生说：“同学们，每天我们都在校园里上学、玩耍，你们有没有注意到，除了教学楼、操场和滑梯，校园里还有什么特别的东西呢？”稍作停顿，引导学生思考。接着提问：“早上来学校的时候，你有没有看到路边的小花开了？或者听到树叶沙沙的声音？今天我们要当一次‘小小植物侦探’，去发现藏在我们校园里的绿色朋友！”通过贴近生活的语言，引发学生共鸣，激活他们对校园环境的感知记忆。 （2）明确任务，提出核心问题 教师拿出一张空白的记录表，举高展示：“这是我们的‘植物发现卡’，等会儿我们要带着它走进校园，去找一找、看一看、画一画我们身边的植物。你们最想知道的是什么呢？”鼓励学生自由发言，如“有哪些植物？”“它们长什么样？”“有没有会开花的？”教师将关键问题写在黑板一角：“校园里有哪些植物？”并告诉学生：“今天的任务就是解开这个谜题，但记住———我们只用眼睛看，用心记，用手画，绝不摘一片叶子，不踩一棵小草。” 二、实地观察，动手记录 （1）分组出发，有序组织 教师将全班分成六个小组，每组指定一名小组长，发放记录板和 ... ...