四年级科学《声音》作业设计

四年级科学试题 监测对象 四年级学生 学科 科学 版本 教科版 测试学段 内容知识点 声音 监测能力层级 实际应用能力 核心素养维度 1.科学观念 2.科学思维 3.探究实践 4.态度责任 预估试题难度 0.95 预估作答时长 40 分钟 题目分值 （按100 分） 100 试题内容 大情景： 在祖国母亲即将迎来75周岁生日之际，学校音乐社团决定举办一场别具风格的音乐会。每名 同学选用生活中常见的材料,制作不同的乐器，组成一个乐团，共同为祖国母亲奏响一首生日快乐 歌。小科同学也加入了这场自制乐器演奏会，让我们一起来帮助他制作吧！ 1．选用哪种材料、制成哪种类型的乐器呢？不同的乐器是如何发出声音的呢？小科为了能顺 利地制作出乐器，决定前往音乐厅先聆听一场美妙的音乐会，探索乐器发声的秘密。（每题 2 分， 共 18 分） （ 1）小科发现，古筝是通过（ ）发出声音的，鼓是通过（ ）发出声音的，竖笛是 通过（ ）发出声音的。 （图 1 古筝） （图 2 鼓） （图 3 竖笛） A. 敲击 B. 弹拨 C.拉 D.吹 （ 2）开场节目《茉莉花》表演完毕后，小科兴奋地鼓起掌来，同时也感到手掌有些微麻。鼓掌 能发出声音，是因为手（ ）了。 A. 保持静止 B.保持运动 C.振动 （ 3）小科想用手里的橡皮筋模拟古筝上的琴弦发声，以下哪种方法能让橡皮筋发出声音 ( )。 1 A.把橡皮筋拉长 B.按压橡皮筋 C.弹拨橡皮筋 （4）小科留意到，鼓手在表演时，按压敲响的镲后声音会立即消失，这是因为（ ）。 A.镲停止了振动 B.声音传递给了手 C.镲振动减缓了 （5）主持人在报幕时发出的声音是（ ）振动而产生的。 （图 4 ） A.嘴唇 B.声带 C.舌头 （6）接下来轮到“水乐”表演登场了，只见演奏者将各种乐器放置在水下，通过敲打、拉弹等 方式，让小科听到了水变化莫测、空灵圆润的声音，这主要说明声音可以在（ ）中传播。 （图 5 “水乐”表演 ） A.固体 B.液体 C.气体 （7）“水乐”演奏者将击打后的乐器放入水中，小科不仅听到了水声，还看到了水面上出现了 一圈一圈的波纹，这说明声音是以（ ）的形式传播的。 A.波 B.直线 C.曲线 情景 2：正当小科同学沉浸地欣赏乐队表演时，不料乐手的吉他不慎掉落在地上，发出了一阵 刺耳的声音，小科急忙捂住耳朵，这阵刺耳的声音是怎么传到小科耳朵里的呢？ (22 分，（1）题每 空 1 分，（2）（3）（4）（5）题各2 分，（6）题5 分） （1）请选择相应的名称，把序号填在相应的括号内。 2 （2）玻璃鱼缸中盛有金鱼，若轻轻敲击鱼缸的上浴，则会看到鱼立即受惊，这时鱼接收到声波 的主要途径是( ) A.鱼缸-空气-水-鱼 B.空气-水-鱼 C.鱼缸-水-鱼 （3）人听到声音的条件是( ) A. 有发声体 B.有发声体和耳朵 C.有发声体、介质和耳朵 （4）声音传播的路径是( ) A. 声源———中耳———外耳———内耳 B.声源———外耳———中耳———内耳 B. 声源———内耳———中耳 ———外耳 （5）我们在寻找很远地方的声源时( ) A.将面孔正对着声音 B.将面孔背对着声音 C.将面孔侧对着声音 （6）如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有什么变化 舞台上，鼓手正在激情昂扬地敲击着架子鼓，声音时而强，时而弱，乐曲时而高昂，时而低沉， 不同的乐器是如何变换出声音的高低与强弱的呢？请你完成下面的题目。 1．音乐会上，小科听到“声音时而强，时而弱”可以用下面哪个词语来描述（ ）。（ 3 分） A.音量 B.音调 C.音高 2：掉在地下的吉他发出的声音变高，小科查阅了大量资料，终于寻找到声音变高的原因是 ( )。（ 3 分） A.振动的速度加快 B.振动的速度减慢 C.振动的速度不变 3：小科看到吉他手在弹奏吉他乐器时，有一根弦能发出最低音，它是（ ）。（3 分） 3 A.最粗的弦 B.半粗的弦 C.最细的弦 4：小科看到 ... ...