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课件网) 地球自转启征程，学子逐梦正当时 文昌的一天 学习目标 1.通过利用地球仪演示地球自转并观察现象，能够说出地球自转的周期、方向，培养同学空间思维能力。 2.通过观察实验和小组探究，能够解释昼夜更替现象，并理解昼夜更替对人们生活、生产的影响。 3.通过图片、生活案例展示，学生认识地球自转产生时间的差异、太阳东升西落现象及其对人类生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念。 任务一： 旋转中心 含义 周期 地球绕着地轴的旋转运动 地轴 方向 一天 观察软件的演示并结合课本P32文本材料，说出地球自转的基本特征。 自西向东 能不能利用地球仪换个角度看地球的自转？ 地球的自转 实验一:地球自转方向模拟实验 1.实验目的:掌握地球自转方向 2.实验器材:地球仪、钟表、彩泥 3.实验步骤: (1)在地球仪的北极附近、南极附近、赤道上分别用红、紫、白色彩泥标出三个明显的点。 (2)回顾动画演示中地球自转方向，自西向东沿着赤道拨动地球仪，使标记的点持续转动。面对地球仪，观察赤道上空地球自转的方向，将观察情况记录在“地球自转运动观察记录表”中。 (3)保持地球仪转动，分别从北极上空(地球仪的上方)、南极上空(地球仪的底座方向)观察地球自转方向，和旁边的钟表比较，判断地球自转方向是顺时针还是逆时针，将观察情况记录在“地球自转运动观察记录表”中。 地球自转方向模拟实验结果： 演示并观察： 正确模拟地球的自转，并观察地球自转的方向: 从侧面看是 ； 从北极上空看是 ， 从南极上空看是 。 填（顺时针/逆时针） 自西向东 逆时针 顺时针 记忆口诀：北逆南顺 课堂练习1：学生在学习单上自主绘制示意图，分别从赤道、南北极上空标注地球自转的箭头，写明不同视角对自转方向的描述。 N S 在右图分别用箭头“→”表示出地球自转的方向。 试一试： N S 地球上每天都在进行昼夜更替，但是，昼夜更替现象是如何产生的呢？ 任务二：地球自转产生的地理现象 实验二:昼夜交替模拟实验 1.实验目的:模拟昼夜交替现象 2.实验器材:地球仪、彩泥、手电筒 3.实验步骤: (1)在地球仪上找到北京(116E，40°N)、纽约(74°W，40°N)的位置，分别用红、紫色彩泥做标记。 (2)在平面上放置地球仪，在黑暗的环境中，用台灯在同一高度水平照射地球仪，调整地球仪的位置，使地球仪有一半被照亮。 (3)观察地球仪，认识昼半球、夜半球、晨昏线(昼夜半球分界线)。 (4)将北京调整到昼半球，拨动地球仪，使地球仪自西向东转动，观察北京、纽约的位置及昼夜变化，将观察情况记录在“昼夜交替模拟实验记录卡”中。 自转产生的地理现象 学生观察记录情况： 地理思辨： 观察老师的演示，在太阳光的照射下地球会有什么现象？ 昼半球 夜半球 晨昏线 手电筒光模拟太阳光，地球仪模拟地球。 假设地球静止不动 ①被照亮的地球部分我们称为 ， ②背对太阳的地球部分我们称为 ， ③昼、夜半球的分界线叫 _____ ④地球有昼夜之分的原因是什么？ 地球是一个既不发光，也不透明的球体 事实上，地球是自西向东不断自转的 观察老师的演示，在太阳光的照射下地球会有什么现象？ 拨动地球仪模拟地球的自转,观察昼、夜半球的变化。 昼半球 晨昏线 不透明、不发光的地球，不停地进行自转运动，会产生什么现象？ 地理思辨： 地球的自转还会产生太阳东升西落的现象 日出 日落 东 西 南 北 在地球上，同一时刻各地的时间不同这是什么原因呢？ 地球的自转 实验三:时差及影子方向模拟实验 1.实验目的:模拟地球自转产生时差现象。 2.实验器材:地球仪、台灯、彩泥、彩色吸管、双面胶 3.实验步骤: (1)把四种不同颜色的吸管修剪到长度相等，用双面胶固定在赤道上，保持相邻两点间隔90°。 (2)在平面放 ... ...
