15.2 电流和电路 教案（表格式）2025-2026学年人教版（2024）九年级全册

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 第2节　电流和电路 教学背景 1．教学内容分析 《电流和电路》是物理九年级全一册（人教版）《第十五章　电流和电路》第2节的内容。本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，伴随着对电路的认识，逐步建立电流的概念。 本节课通过创设问题情境，引导学生观察“电荷在金属棒中的定向移动”这一现象，再通过连接闭合电路的实践活动，类比水流建立电流的概念。通过将不同的物体接入电路，观察小灯泡是否发光，认识导体和绝缘体。通过研究电路的不同状态，学习将实际电路有效抽象成电路图，不断深化对电流概念和电路的认识，培养学生的科学探究精神和对未知事物探索度的能力。 2．学情分析 从知识上看，学生小学阶段对电学知识有所接触，但还停留在现象层面，对其物理本质思考较少。学习过两种电荷后，对电荷的移动有一定认识，对定向移动的理解还不足。 从思维方法上看，学生已初步掌握了如何建立概念的方法，但还不能熟练地将这些方法迁移到新知识的学习中。电流的概念十分抽象，学生还不能自主地从宏观现象入手，通过分析思考、类比迁移等方法，正确建立电流的概念。 教学目标 物理观念 1．通过实验，知道电流的形成条件，了解电流方向的规定。认识导体和绝缘体。 2．认识电路的构成，从能量转化角度认识电源和用电器的作用，初步形成能量观念。 3．能用电路元件符号画简单的电路。能辨别通路、断路和短路。 科学思维 1．通过探究电流的形成条件的实验，培养分析、归纳的能力，发展科学思维。 2．通过认识电路元件符号，建构电学物理模型，培养抽象概括的能力；通过小灯泡被短路的实验，发展推理能力。 科学探究 通过观察电路图、连接实物图，培养获取与处理信息能力，提升实验能力；通过认识电路构成的实验，培养初步的观察能力和提出问题的能力；通过合作交流，能归纳得出结论，形成安全操作的初步意识。 科学态度与责任 1．通过生活现象和实验，激发对电学的好奇心，培养对物理学的探索欲。 2．通过联系实际，能从物理学视角对电源、用电器、开关等进行观察和解释，体会物理来源于生活，服务于生活，体会物理学对社会发展的推动作用。 3．通过结合生活，了解短路的危害，认识安全用电的重要性。 教学内容 教学重点 连接电路；电路图。 教学难点 电流的概念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 演示实验： ↓ 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。这表明，一部分电荷通过金属棒从A移动到了B。 提出问题：怎样才能使电荷持续不断地流动呢？ 观看实验。 思考、猜测、交流。 通过演示实验创设情境，吸引学生快速进入课堂，让学生带着问题学习，激发学生的探索欲和求知欲。 新知探究 一、电流 1．准备好实验器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、两节电池、一些导线。 布置任务：分别使小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声。小灯泡、小电动机、蜂鸣器要受开关的控制。不能把电池两端用导线直接连在一起。 总结：正在发光的电灯、转动的风扇、发声的蜂鸣器都需要有电荷持续不断地流动。 提出问题：根据实验归纳总结，要想电荷持续流动，需要满足哪些条件？ 2．播放动画：金属导电。 说明：电荷的定向移动形成电流，类似水的定向移动形成水流。 提出问题：酸碱盐的水溶液，内部也有大量可以自由移动的正电荷和负电荷。把两个电极放入溶液中，接上电池，闭合开关，这些电荷的运动方向会有什么变化呢？ 播放动画：液体导电。 介绍正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 展示图片：发光二极管具 ... ...