(
课件网) 七上第一单元 阅读综合实践 学习目标： 【考点1：朗读技巧】 【考点2：遣词造句（词语赏析，比喻拟人修辞）】 任务一： 本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨，《济南的冬天》中描写冬天的雪景，《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；并参考下面的链接材料，标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。 1.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“ ”标示在词语下面。 2.停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“|”或“ ”在词语之间的上方，不限于标点处；连接，用“ ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 链接材料 ︵ 在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。这些感情基调不仅体现在文学作品中，也与语气语调有着密切的关联，不同的语气语调能够表达不同的感情基调。 欢快，表达快乐、轻松的情感； 忧愁，表达悲伤、忧郁的情感； 寂寞，表达孤独、思念的情感； 伤感：表达哀伤、失落的情感； 恬淡，表达宁静、淡泊的情感； 闲适，表达舒适、自在的情感； 激愤，表达愤怒、不满的情感等。 朗读的感情基调 语言的语调和语气是最基本的声音表达方式之一。语调是指说话的高低起伏，而语气则是指说话的强弱、轻重、快慢等。语调和语气的变化可以传递丰富的情感信息。例如，在表达喜悦和兴奋时，语调会高昂、明亮；在表达悲伤和沮丧时，语调会低沉、沉重；在表达愤怒和不满时，语气会强硬、尖锐。常见的语气语调有喜悦明快、平缓低沉、慷慨激昂、平直舒缓、坚定有力等。 朗读的语气语调 参照下面示例：在课本上用这些符号设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计 示例： 重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作 者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。 “钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。 “母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”“青草味”重读，给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”重读，让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。 理由阐述：我们认为春雨是清新的、甜美的、生机焕发的! 春雨是清新的，所以我们小组给“复苏的”“春天”“畅快”加了重音，而且还给小草配了音，把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的，所以我们给“芳甜的”“诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。春雨还是生机焕发的，“完全”“改变”就可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来! 标注重音和停连的方法小结： 1.所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。 2.所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。 3.所陈述的对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。 4.对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依 ... ...
