口语交际《名字里的故事》教学设计 教学目标 1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚，能有条理地表达。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应，学会友善待人。 3.能向他人讲述自己、同学或家人名字里的故事。 教学重难点：能向他人讲述自己、同学或家人名字里的故事 教学准备 制作学习单、课件、情境示范视频，并请学生了解自己与名人名字里的故事。 教学过程 一、创设情境，“名字来历”我来说 1.在师生聊天式的对话中，教师介绍自己的名字，引导学生简单介绍自己的名字。我姓楼，名佳呈。你们叫什么呢？ 2.教师范说自己名字的来历，引导学生学说。 我姓楼，名佳程。本来我叫楼佳珵，因为我妈妈姓王，所以她在我的名字中加入了一个王字旁的字，佳是佳人的佳。后来我上小学了，可是当时这个“珵”无法录入电脑，所以我的小学老师就帮我把这个字换成了“程”，寓意“锦绣前程”，好上加好。（照样子讲一讲） 3.相机结合学生回答，进行小结。我们的名字都有自己的来历，不同的名字有不同的来历。 二、模拟交际，“含义”“期望”我会说 1.教师范说，学生仿说。 我姓楼，名佳程。我的爸爸妈妈希望我能有一个锦绣前程，再加上一个佳字，更是好上加好（学生模仿着讲一讲） （相机板书，进一步小结：我们的名字有来历，也有丰富的含义，更藏着父母的期望和祝福） 2.猜名游戏，学生练说。 （1)出示全班同学名单，由电脑随机选出一位同学名字，其余学生猜想名字的含义。（幻灯片：抽奖结果）谁来猜猜他名字里有什么含义？ （2)引导猜与被猜的学生进行对话式猜想。注意引导猜的同学礼貌猜测，被猜测同学及时回应。 A同学猜测：B同学，请问我猜得对吗？ B同学公布： 预设一：就是这个意思，恭喜你，猜对了！ 预设二：不好意思，我的名字可不是这个意思，而是。。。。。。 3.视频示范，学习交际方法。 （1)导语：想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。 （2)出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。 A:你好，我的名字叫丁瑞雪，丁是丁香的丁，“瑞雪兆丰年”的瑞雪。我名字的意思就是冬天里的瑞雪。爸爸说我是伴着吉祥的瑞雪出生，希望我可以成长得像雪精灵一样活泼可爱，所以就给我取了这个名字。 B:冬天里的瑞雪－－丁瑞雪，真好听！你爸爸真会取名字！ A:是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？ B:我叫张伟仁，弓长张，伟大的伟，仁德的仁。关于我的名字，还有一段趣事呢！暑期实践时，老师带我们去博物馆参观，正打瞌睡的我突然听到老师说“伟人”二字，马上回神，大喊“到”。同学们都大笑起来。原来只是老师在解说伟人像，而不是在点名。从此，我有了一个绰号－张伟人！它提醒我要时时刻刻注意认真听讲。 A:哈哈，张伟仁－张伟人，太有意思了！我记住你的名字了，很高兴认识你！ （3)创设“小评委”情境。 引导学生观察评价视频内容，学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？ 要点①:有条理地介绍－先介绍名字及来历，再介绍名字的含义、期望或与名字有关的趣事。 要点②:有礼貌地回应－倾听时，眼睛注视着说话人，给予微笑或点头回应，对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方发表感叹。 （4)师生合作小结。刚才我们从视频当中学习了如何介绍名字故事的两把金钥匙，我们可以先介绍名字和名字的来历，再介绍含义与期望，还可以加上有关的趣事，这就是“有条理地说清楚”；倾听时眼睛看着说话的人，给他一个微笑或点头回应，你觉得有趣的地方可以发出感叹，也就是“有礼貌地回应”。 4.实战演练，运用交际方法。 （1)学着视频的样子，同桌互相说说自己名字里的故事。（出示要求：有条理地说清楚，有礼貌地回应） （2)一组学生上台交流，其余学生评价。（评价要点 ... ...
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