人教版三年级信息科技第三课体验人机交互教学设计

人教版三年级信息科技第三课体验人机交互教学设计 一、教学目标： 1.信息意识：学生能够认识到数字设备交互方式的多样性，了解不同交互方式的特点和适用场景。 2.计算思维：学生能够根据实际需求，分析和选择合适的数字设备交互方式，以提高解决问题的效率。 3.数字化学习与创新： （1）学生对数字设备交互方式表现出积极的学习兴趣，愿意尝试和探索新的交互方式。 （2）学生能够运用所学的交互方式，创新地解决实际问题，提高学习和生活的质量。 4.信息社会责任：学生在使用数字设备交互时，能够遵守相关的规范和道德准则，尊重他人的权益和隐私。 二、教学重难点： 1.重点：掌握扫描、触屏、手写、语音等交互方式的特点和操作方法。 2.难点：根据实际需求选择恰当的交互方式，并理解不同交互方式的优势和局限性。 三、教学方法：讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法。 四、教学准备：计算机教室，每台计算机安装好相关软件。 五、教学过程： （一）导入环节（3分钟）。 师：同学们，在生活中我们经常会遇到不认识的事物，比如在植物园里看到不认识的花。那我们可以用什么方法来获取这些事物的信息呢？ 生：可以用手机查资料。 师：对，我们可以使用数字设备来帮助我们解决问题。今天我们就来学习如何与数字设备进行交互，让它们更好地为我们服务。 【设计意图】通过提问引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 （二）学习活动1：体验扫描交互（8分钟）。 师：周末，小夏和爸爸去植物园游玩。植物园里的很多花，他都不认识。他启动移动设备，打开一种识别植物的软件，点击“相机”，对准一种花拍照。很快，屏幕上显示出这种花的学名为“香石竹”。下面请同学们观看老师的演示。 师：（演示扫描识物的过程）首先，打开识物软件，点击“相机”，然后对准要识别的花拍照，等待一会儿，就可以看到花的名字了。 师：现在请同学们自己动手操作，看看能不能用扫描的方式识别出其他植物。 生：（学生进行实践操作） 师：好了，同学们都完成了吗？谁能分享一下你的操作过程和结果？ 生1：我打开了识物软件，对着一朵花拍照，然后屏幕上显示出它的名字是“玫瑰”。 师：非常棒，你操作得很准确，能够快速地识别出花的名字。 生2：我识别出的花是“菊花”。 师：很好，你也成功地完成了任务，通过扫描获取了花的信息。 师：那么，你们使用过手机或者平板计算机的扫描功能吗？ 生3：我用过手机的扫描功能，扫描过二维码。 师：嗯，二维码扫描是扫描功能的常见应用，你能熟练使用，很不错。 生4：我用平板计算机扫描过文件。 师：平板计算机的扫描功能也很实用，能够方便地将文件数字化。 师：除了手机和平板计算机，你们还知道哪些数字设备具有扫描功能？ 生5：超市的扫码枪也有扫描功能。 师：对，扫码枪在超市购物中起到了重要的作用，提高了结账的效率。 生6：停车场的车牌识别机也可以扫描。 师：你的观察很仔细，车牌识别机的扫描功能使得停车场的管理更加便捷。 师：扫描交互可以帮助我们快速获取信息，非常方便。 【设计意图】通过演示和实践操作，让学生亲身体验扫描交互的过程，了解其操作方法和应用场景，并给予学生及时的评价和反馈，鼓励他们积极参与。 （三）学习活动2：体验触屏交互（8分钟）。 师：很多同学在日常接触各类数字设备时，最早习得的操作技能就是触屏操作。下面我们来看看小夏是如何进行触屏交互的。 师：（展示小夏触屏交互的过程）小夏点击“查看详情”，看到了更多关于香石竹的介绍。原来香石竹就是康乃馨。“馨”字的笔画有点复杂，小夏想要看清楚。他先截屏保存图片，再将图片中的文字放大。这时，他清晰地看到了“馨”字的笔画。 师：同学们，你们知道怎么截屏、放大、缩小图片吗 ... ...