教学设计 课题 第3课《循环结构》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能主动发现生活中像校园电子屏滚动播放名单这样的循环现象，意识到信息在循环传递中的作用，对用技术实现循环效果产生探究兴趣。计算思维：通过分析“十佳小能手”获奖信息循环播放的过程，初步形成分解问题的思维；能理解循环结构的组成，尝试用流程图表示循环算法，提升逻辑思维能力。数字化学习与创新：在完善“循环播放获奖信息”算法流程图的过程中，学会运用数字化工具表达思路；尝试思考如何利用循环结构解决绘制正多边形等新问题，培养创新意识。信息社会责任：了解人工智能中的循环技术在生活中的应用，知道合理使用信息技术能给生活带来便利，树立正确使用信息技术的意识。【教学目标】知识与技能：知道循环的概念，能举例说明生活中的循环现象；会用自然语言描述“十佳小能手”获奖信息循环播放的过程；知道循环结构的组成及电子屏循环播放信息的原理；会完善“循环播放获奖信息”算法流程图；了解利用循环结构绘制正多边形及人工智能与生活中循环的关联。过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，经历探究循环现象、理解循环结构、完善算法流程图的过程，提升分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受循环结构在生活和信息技术中的广泛应用，激发学习信息技术的兴趣；培养合作交流意识和严谨的思维习惯。 重点 1.理解循环的概念，能举例说明生活中的循环现象。2.知道循环结构的组成，会用自然语言描述“十佳小能手”获奖信息循环播放的过程。3.会完善“循环播放获奖信息”算法流程图。 难点 1.理解电子屏循环播放获奖信息是依据含循环结构的算法编写的程序实现的。2.理解循环结构中循环体和循环判断条件的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上课前老师先给大家变个“小魔术”哦！你们看老师手里的这个小风扇（打开风扇开关，风扇叶片转动），大家发现风扇叶片在做什么呀？（生：风扇叶片一直在转圈圈！）同学们观察的真仔细，风扇叶片一直在重复转动，是不是很有意思？2、想一想那大家再想想，生活中还有没有像风扇叶片这样一直重复做某件事的现象呢？同桌之间可以互相讨论一下，等会儿老师请小组代表分享你们的发现。时间到！哪个小组先来分享你们的“小发现”？家里的钟表，时针、分针和秒针一直在转圈走，重复不停。每天早上太阳会从东边升起，晚上从西边落下，第二天又会重复这样，太阳的东升西落也是一种循环现象。其实在我们的校园里也有这样的循环现象，大家平时有没有注意到校园门口的电子屏呢？它会一直重复滚动播放一些内容，比如“十佳小能手”获奖名单。2、揭示课题像这样按照一定的顺序重复播放内容，就构成了我们今天要学习的“循环”。这节课咱们就一起走进“循环结构”的奇妙世界，探索其中的奥秘！板书：循环结构二、新知学习（一）、认识循环刚才我们知道了校园电子屏会重复滚动播放“十佳小能手”获奖名单，大家仔细阅读“循环播放获奖信息”程序，思考一下这个获奖名单是怎么在电子屏上循环播放的？谁能试着用自己的话说说获奖信息是怎么循环播放的呀？就像讲故事一样，把过程说清楚。大家都理解得很到位！咱们知道了获奖信息是循环播放的，那你们有没有想过，电子屏为什么能这么“听话”，一直重复播放这些内容呢？其实呀，这背后有个“小功臣”，它就是“算法”。人们会先设计好一个能让电子屏循环播放信息的算 ... ...
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