6.1 燃烧与灭火导学案（学生版+教师版）--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

第一节　燃烧与灭火 第1课时　燃烧的条件与灭火的原理 知识梳理 知识点1　燃烧及燃烧的条件　 (1)燃烧是 跟氧气发生的剧烈的发光、发热的 反应。燃烧必须满足三个条件： ① ； ② ； ③ 。 知识点2　灭火的方法与原理　 (2)灭火的原理：至少破坏了燃烧所需条件之一。 灭火的方法 采取这些方法的 主要目的 纸张着火， 降低温度 炒菜时，油锅着火， 隔绝氧气 扑灭森林大火， 移走可燃物 重难突破 重难点　灭火的原理 【典例】下列灭火方法所用原理与其他三个不同的是(　　　) A．用砂子盖灭燃着的木柴 B．用灯帽盖灭酒精灯 C．油锅中的油着火用锅盖盖灭 D．森林火灾时将火场周围树木砍伐掉 物质燃烧需要同时满足三个条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点；灭火只要消灭燃烧的三个条件中的一个，就可灭火。 【对点训练】 世界第一支城市消防队诞生于宋朝！专用台词———�天干物燥，小心火烛”，消防装备———水袋、水囊、唧筒、麻搭、火钩等。下列说法错误的是( ) A．水囊水袋用来运水以灭火———降低可燃物着火点 B．麻搭蘸吸泥水用于灭火———隔绝氧气并降低温度 C．火钩用于拆除火势蔓延的小屋，切断火路———清除可燃物 D．“天干物燥，小心火烛”———物质燃烧需要多种条件 实验剖析 实验　探究燃烧的条件 (1)探究燃烧条件的实验 实验方案 实验现象 分析与结论 铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧 铜片上的红磷温度没有达到着火点，热水中的白磷没与氧气接触 热水中的白磷燃烧 热水中的白磷温度达到着火点且与氧气接触 (2)实验结论 燃烧需要的条件：可燃物、与氧气(或空气)接触、温度达到着火点，三者缺一不可。 (3)实验设计中运用的实验方法 (1)对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一组对比点；铜片上的白磷与水中的白磷是另一组对比点。 (2)控制变量法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与反应所需的温度，但使可燃物隔绝氧气，检验是否能够燃烧(即提供燃烧所需的任意两个条件而控制另外一个条件)。 (4)实验改进 由于铜片上的白磷露置于空气中，燃烧会对空气造成污染，所以改进的方法是让白磷在密闭的空气中燃烧(如图1、2)；将氧气直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容的现象效果最佳(如图3)。 　 【对点训练】 已知白磷的着火点是40 ℃，红磷的着火点是240 ℃如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25 ℃，升温至60 ℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。 (1)利用如图1所示装置进行实验。 ①由现象①②可推知的结论是 。 ②若继续水浴升温，则③中红磷一定 (填“会”或“不会”)燃烧。 ③试管②气球先变大的原因是 。 (2)利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。 红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为10%。你对燃烧条件的新认识是 _ 。 第2课时　促进燃烧　爆炸 知识梳理 知识点1　促进燃烧的方法　 (1) 或 ，都可促进可燃物燃烧。 (2)氧气浓度低时，可燃物 燃烧；氧气浓度高时，可燃物 。 知识点2　爆炸是如何发生的　 (3) 或 在空气中的含量达到 时，遇 会剧烈燃烧，导致气体的体积在有限的空间里急剧膨胀，从而引起 。 (4)与燃烧和爆炸有关的标识 　　　　 　　　　 重难突破 重难点　促进燃烧的方法 【典例】化学反应进行的快慢，往往会受到温度、浓度等因素的影响。燃烧木炭烤肉，木炭的火光变得微弱时，用扇子向木炭扇风，木炭燃烧更旺的原因是(　　　) A．扇子扇风带走热量，温度降低 B．扇子扇风带走了反应生成的CO2 C．扇子扇风带来新鲜空气，O2浓度增大 D．扇子扇风使木炭的着火点降低 增大氧气的浓度、增大可燃物与氧气的接触面积可促进 ... ...