1观潮 课件+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1 观潮 一、学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段。 2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 3.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 4.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 二、拓展资源 丛书：《浙江潮》《钱塘江的夜潮（节选）》 三、课型安排与课时建议 精读引领课　　　课时建议：2课时 学习过程 第一课时 单元导入： （出示单元导读页）回顾本单元人文主题、语文要素及本单元文章篇目。 人文主题：自然之美 语文要素：（1）边读边想象画面，感受自然之美。 （2）推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 （发布单元学习任务）新学期开学，班级要汇编一本“美景采集册”，请你和同学们一起观钱塘江大潮、游洱海、赏斜阳归鸟、听花牛牧歌、看繁星点点……并向采编组投稿，推荐一个你游览过的好地方。 （出示本单元学习任务）本单元我们将一起跟随作家的脚步完成下面六个任务。（学生齐读） ———任务一：赏大潮之奇，任务二：忆月夜之美，任务三：观自然之趣， 任务四：叹星月辉映，任务五：寻独特佳景；任务六：推荐好地方 （出示本课活动）接下来让我们一起开始本单元的一个任务———赏大潮之奇，并通过下面几个活动完成本课任务吧！ 任务一：赏大潮之奇 回顾旧知 结合之前预习课上的内容，让我们一起来回答下面的问题。 （1）文章哪句话概括了钱塘江大潮的景观特点？ ———钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 （2）文章按照什么顺序记叙了作者观赏钱塘江大潮的情景？ ———潮来前———潮来时———潮来后 活动一：结合关键语句，想象画面，赏大潮奇观。 默读课文，你认为文中的哪部分最能体现出“天下奇观”的特点？同桌交流，说说你仿佛看到了怎样的画面。 交流汇报预设如下： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ———从视觉、听觉两个方面写潮来时的样子、声音和人群的热烈反应。（相机补充出示“闷雷滚动”的声音）想象“隆隆的响声”“响声越来越大”到“出现了一条白线”“人群又沸腾”的情景，体会大潮的不凡气势。 ———作者通过视觉、听觉以及侧面烘托写大潮，像我们这样读着文字，抓住关键词句想象着画面，就可以如见其景，如闻其声！ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 引导学生结合课文插图或出示的图片想象大潮奔涌而来的画面。 引导学生联系生活想象大潮翻滚的样子。 引导学生联系过去的经验想象大潮来时的声音。 小结： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 ———从远到近，来写大潮的样子和变化。（相机补充出示相关图片）想象“白浪翻滚”“两丈多高的水墙”的画面，感受潮来时的雄伟壮观。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ———从看到的和听到的两个方面，来写潮来时的样子和声音。（相机补充出示相关视频）想象浪潮如千万匹战马飞奔、声音如山崩地裂的画面，感受潮来时的气势非凡。 指导学生结合课文中的气泡提示语，总结边读边想象画面的方法。 在刚才的学习中，我们是如何边读边想象画面的？请你结合文章中的气泡提示语说一说吧！ ———通过想象看到的画 ... ...