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课件网) 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 童话 谁能说说你最喜欢的一个童话，为什么喜欢它呢？ 你发现了什么？ 角色 时间 地点 西红柿 茄子 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 夏天 星期天 深夜 菜园 森林 文具盒 根据角色、时间、地点，可以展开想象，编童话故事。 西红柿 茄子 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 夏天 星期天 深夜 菜园 森林 文具盒 故事里有哪些角色 （可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮” 。） 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 读一读《一块奶酪》里的片段，想一想这个片段好在哪？ 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 体现性格 有对话 再读一读这段话，你觉得这个片段好在哪？ 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下子就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿!” 动作描写 心理描写 语言描写 总结编写方法： （1）给角色加上动作、语言、心理活动，让它们像人一样。 （2）把故事的起因、经过、结果写清楚。 （3）可以给故事设置一些小困难或小波折，让故事更有趣。 题目就像故事的眼睛，怎样起题目才能吸引读者呢？ 故事的角色 故事的事件 《在牛肚子里旅行》 《卖火柴的小女孩》 还记得我们学过的修改符号吗？ 表示改正 表示增补 表示删除 修改任务 请大家自己小声读一读自己的故事，用修改符号修改不通顺的句子或不合适的地方，也可以和同桌互相交换修改。 故事分享会 故事吸引力： 倾听专注度： 评价合理性： 我来编童话 要素：角色、时间、地点 方法： 1. 角色拟人化（动作、语言、心理） 2. 情节完整（起因、经过、结果） 3. 有小波折更有趣 步骤：构思→编写→加题目→修改 板书设计 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版三年级上册习作：我来编童话教学设计 课题 习作：我来编童话 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级 核心素养 目标 1. 感受童话的魅力，激发对童话创作的兴趣，增强对文学创作的自信心。 2. 能根据教材提供的角色、时间、地点等要素，运用拟人等手法，编写一个简单的童话故事；能给故事加合适的题目，并运用改正、增补、删除等修改符号修改习作。 3. 在编童话的过程中，发展想象力和逻辑思维能力，能合理安排故事的起因、经过、结果。 重难点 重点：能借助教材提示的内容，运用丰富的想象，编写一个情节完整、有一定趣味性的童话故事，并能给故事加题目。 难点：合理安排故事情节，运用生动的语言（如拟人、对话等）使故事更有趣；学会运用修改符号修改习作。 教学过程 童话导入，激发兴趣 同学们，我们最近读了不少童话故事，比如《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等，这些故事是不是特别有趣呀？谁能说说你最喜欢的一个童话，为什么喜欢它呢？ 2. 大家说得真好，童话里有会说话的小动物，有神奇的魔法，充满了奇妙的想象。今天，我们也来当一回小作家，走进童话王国，编一个属于我们自己的童话故事，好不好？ 3. 板书课题：我来编童话。 明确要素，构思故事 1. 出示教材中的三组词语： 第一组（角色）：西红柿、 ... ...
