【核心素养】5.3《走近科学家 —— 他们离我们并不遥远》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本节课是部编版三年级《道德与法治》上册第四单元第五课的内容。教材围绕 “他们离我们并不遥远” 展开，通过展现科技工作者的发明创造对生活的影响，以及普通人也能进行发明创造的事例，引导学生认识到科学家和科技工作者就在我们身边，他们的成果与我们生活紧密相连，同时激发学生对发明创造的兴趣，感受创新的力量。 学情分析 三年级学生对科学家有一定的崇敬感，但可能觉得科学家 “高高在上”“距离遥远”。他们对生活中的科技产品熟悉，却较少将其与背后的科技工作者联系起来，且对 “普通人也能发明创造” 的认知不足。学生好奇心强，喜欢分享生活经历，适合通过生活实例、交流讨论来拉近与科学家、发明创造的距离。 核心素养分析 政治认同：感受科技工作者为国家和人民生活带来的便利，增强对科技工作者的认可与崇敬，初步树立尊重科技、热爱科学的意识。 道德素养：学习科技工作者和普通人勇于创新、服务生活的品质，养成善于观察、乐于创新的品德，尊重他人的发明创造。 法治观念：简单了解发明创造受法律保护，要尊重知识产权，明白创新成果应得到保护。 健全人格：在认识科学家与发明创造的过程中，培养善于观察、勇于尝试的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到创新与生活息息相关，明白自己也有能力参与创新，培养对生活的观察与创新责任。 教学重点 引导学生认识到科学家和科技工作者离我们并不遥远，他们的成果就在生活中，且普通人也能进行发明创造。 教学难点 帮助学生理解 “普通人也能发明创造”，并激发学生自身的创新意识与探索欲望。 教具准备 多媒体课件（包含无人机喷药、中国高铁等图片，普通人发明创造的事例视频）、学生生活中观察到的科技产品或发明创造的照片（提前让学生准备）。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师展示生活中常见的科技产品图片（如智能手机、共享单车、智能垃圾桶等），提问：“同学们，这些东西大家都很熟悉吧，它们给我们的生活带来了什么便利？你们知道是谁让这些便利来到我们身边的吗？” 学生自由发言，教师引导：“其实，是科学家和科技工作者的努力，让这些便利走进我们的生活。今天，我们就来学习‘他们离我们并不遥远’，看看科学家和发明创造与我们的距离。” 设计意图：从学生熟悉的生活物品切入，引发学生对科技工作者的思考，自然导入新课。 二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第三模板：他们离我们并不遥远 科技成果就在生活中（12 分钟） 教师展示教材中无人机喷药、中国高铁的图片，提问：“大家看看这些图片，无人机喷药和中国高铁，给人们的生产、生活带来了什么变化？你们在生活中还见过哪些类似的科技成果？” 学生观察图片并结合生活经验发言，分享科技成果带来的便利。 教师请学生展示自己准备的生活中科技产品或成果的照片，向大家介绍该成果及其带来的好处。 教师总结：“这些科技成果都来自科技工作者的努力，他们的成果就在我们身边，离我们并不遥远。” 设计意图：结合教材图片和学生生活实际，让学生感受科技成果的贴近性，认识到科技工作者的成果与生活紧密相连。 科学家与我们的距离（8 分钟） 教师提问：“同学们，你们觉得科学家离我们远吗？你们在电视、生活中或者书里见过哪些科学家？能分享一下你的经历吗？” 学生自由发言，分享自己见过或了解的科学家及其相关经历（如在电视节目、科技进校园活动中见到科学家）。 教师补充一些科学家走近大众的事例（如科学家参与科普节目、到学校讲座等），引导学生认识到科学家并非遥不可及，他们就在我们身边。 设计意图：通过学生 ... ...