1.2 体验化学探究 学案(学生版+教师版) 2025-2026学年化学鲁教版（2024）九年级上册

第二节　体验化学探究 知识梳理 知识点1　从问题开始　 (1)科学始于__问题__，化学科学就是在不断__发现问题__和__解决问题__的过程中向前发展的。 知识点2　通过实验探究解决问题　 (2)科学探究过程包括：__提出问题__、__形成假设__、设计并实施实验或调查方案、__获取证据__、分析解释数据、__形成结论及构建模型__、反思评价及表达交流等要素。 知识点3　对探究活动进行反思总结　 (3)只有对探究活动的过程和结果进行__认真的反思总结__，才能使我们不断进步。 重难突破 重难点　科学探究步骤的理解与判断 【典例】家中的天然气燃烧释放的热量，是做饭的能量来源之一，小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到，黑色物质的成分是什么？通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃。以上过程没有涉及的科学探究环节是(　　　) A.提出问题 B．形成假设 C.获取证据 D．反思评价及表达交流 解析：“小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到，黑色物质的成分是什么？”属于提出问题环节；“通过查阅资料，得知可能是炭黑”属于形成假设环节；“于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃”属于获取证据环节，故以上过程没有涉及的科学探究环节是反思评价及表达交流。 答案：D 了解科学探究的过程是正确解答本题的关键。 【对点训练】 1．小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加得太少的缘故，在以后的实验中要注意所加试剂的量。这属于科学探究中的(　B　) A.形成假设 B．反思评价及表达交流 C.设计实验 D．形成结论 2．在探究蜡烛燃烧的奥秘时，小明提出：固体石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。这一过程属于科学探究中的(　B　) A.提出问题 B．形成假设 C.实施实验方案 D．形成结论 实验剖析 实验　探究蜡烛燃烧的奥秘 以下是有关“探究蜡烛燃烧的奥秘”的拓展实验归纳 实验方案 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释、反应的文字表达式 燃 着 时 (1)用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 火焰为黄白色，分三层：从外到内分别被称作外焰、内焰、焰心。外焰最明亮，焰心最暗 石蜡有可燃性，燃烧火焰分为三层，外层最亮，内层最暗 (2)取一根火柴，迅速平放在火焰中，约1 s后取出 处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑得最慢 外焰温度最高，加热用外焰 燃 着 时 (3)用一冷而干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻后取下，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡 烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，文字表达式：蜡烛＋氧气水＋二氧化碳 熄 灭 后 (1)将蜡烛熄灭并观察 有白烟产生 蜡烛燃烧时先由固态转变为液态，再汽化，而后燃烧 (2)用火柴点燃刚熄灭时的白烟 白烟燃烧 白烟可以点燃，白烟是石蜡的固体小颗粒 【对点训练】 下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。 　　　 (1)甲实验目的是验证蜡烛燃烧后的产物，该实验__不能__(填“能”或“不能”)验证蜡烛燃烧的所有生成物。 (2)乙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的__C__(填序号)。 A.形成假设 B．提出问题 C.进行实验 D．得出结论 (3)改进实验：课外小组用丙装置改进了甲实验，请你填写实验报告： 步骤与方法 现象 分析或解释 将一个干燥的U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部10 s后，将U形管快速倒过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水并振荡(如图丙所示) a.U形管内壁的实验现象：__U形管内壁出现水雾__ b.澄清石灰水__变浑浊__ 该实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有C、H两种元素。 (4)反思：U形管代替小烧杯做实验的优点有__便于实验操作或实验现象明显(合理即可)__(写一点)。 (1)甲实 ... ...