(
课件网) 散文两篇 第一课时 永久的生命 严文井 新课 导 入 生命是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验。生命可以是能够被毁灭，但不能够被打败那般顽强；也可以是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”那般博大。生命如果有颜色，会不会看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》；生命如果有态度，是不是听上去就是贝多芬的《田园》和《英雄》。生命的意义是如此厚重，无论我们怎样全力以赴都不为过，因为，我们生而为人，生而为众生。 ———董卿《朗读者》 学习目标 1.了解哲理散文的特点，把握其观点，领悟其中包含的哲理。 2.理清文章的行文思路，理解其层层推进地阐述哲理的写法。 3.品味哲理散文的语言，体会其语言形象性和哲理性的特点。 作者简介 严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。 文体知识 同学们已经预习了《散文二篇》，这两篇文章与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同呢 《背影》和《白杨礼赞》的情感表达都有一定的载体，《背影》以“背影”为情感载体表达父亲对儿子深切的爱及父子之间的深情，《白杨礼赞》以“白杨树”为情感载体表达对北方军民极其精神的赞美。而《永久的生命》和《我为什么而活着》都没有情感载体，而是直接说理表达观点。 《永久的生命》 《我为什么而活着》 议论性散文（哲理散文、哲学散文） 题目解读 如何理解“永久的生命”中的“永久”一词？ 永久的生命 生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。 题目解读 “永久的生命”的内涵： ①生命流动着，永远不朽。 ②生命分开来是暂时的，合起来是永久的。 ③那些个体消逝了，它却永远存在。 ④生命充充满了希望，永远不休止的繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 题目解读 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 ———宗璞《紫藤萝瀑布》 整体感知 请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。 个体生命有限 个体消逝，生命永存 深入探究 文章的主题是赞美“永久的生命”，为什么从时光的一去不返，个人生命有限写起？ 欲扬先抑 深入探究 作者为什么说“我们都非常可怜” 过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小，对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非常可怜。 深入探究 “在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！”以小牛犊为例并连用两个“永远的”，其作用有哪些？ 以小牛犊为例，连用两个“永远的”，强调了生命的永恒，表达了对生命活力的赞叹。 实践运用 除了文章中的小草和小牛犊的事例让我们看到了生生不息的生命、有价值的生命，你还能不能联系所学文章或者结合自身经历写一写你对永久的生命的理解？仿造句式写一写。 实践运用 士为天下生，亦为天下死 他叫林俊德，没有多少人知道他。 他是院士，也是将军， 一辈子隐姓埋名，坚守罗布泊。 他参加过我国所有的核试验。 临死前4个月，他因为癌症晚期住进了医院。 由于做手术就不能工作，于是他放弃了治疗。 他休息也要坐着，他倒在了办公桌前。 50年来他扎进戈壁大漠，他的生命像极马兰花，平凡而永恒。 ... ...
