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课件网) 愚公移山 第一课时 情 境 导 入 愚公移山 我校八年级即将开展“印象愚公”主题读书活动，诚邀各位同学参与，并完成以下各项任务。 学习目标 愚公移山 1.结合注释，疏通文意，积累重点文言词汇；反复诵读，培养文言语感。 2.体会文中运用的写作特色，掌握深度阅读的方法与技巧。 3.领悟故事的深刻寓意，感受愚公的可贵品质及其时代意义，学习愚公精神。 预习反馈 《愚公移山》选自 ，《列子》相传是 时期郑国人 著，战国前期 家代表人 物之一。 《列子·汤问》 战国 列御寇 道 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 文学常识 寓言是一种文学体裁，是用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。寓言具有以下特点： （1）篇幅大多短小，语言凝练，结构简单而富有表现力。 （2）鲜明的讽剌性和教育性。多用借喻手法，借此喻彼，借古喻今，借小喻大，借远喻近，使深奥的道理在简单的故事中得以体现。 （3）故事的虚构性。主人公多是人格化了的动物、植物或自然界中的其他亊物。 （4）常用拟人、比喻、夸张、象征等修辞手法。 新 课 探 究 愚公移山 朗读课文，读准字音，读出节奏 新课探究 情境导入 课堂小结 愚公移山 太行、王屋二山，方/七百里，高/万仞，本在/冀州之南，河阳之北。 北山/愚公者，年且/九十，面山而居。惩/山北之塞，出入/之迂也，聚室/而谋曰：“吾与汝/毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻/献疑曰：“以君之力，曾不能损/魁父之丘，如/太行王屋何？且/焉置土石？”杂曰：“投诸/渤海之尾，隐土之北。”遂/率/子孙荷担者/三夫，扣石垦壤，箕畚/运于渤海之尾。邻人/京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟/笑而止之/曰：“甚矣，汝之不惠!以/残年馀力，曾不能/毁/山之一毛，其/如土石何？”北山愚公/长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若/孀妻弱子。虽/我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙/无穷匮也，而/山不加增，何苦而不平？”河曲智叟/亡以应。 操蛇之神/闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命/夸娥氏二子/负二山，一厝朔东，一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 原文诵读 新课探究 情境导入 课堂小结 sè yū hè chèn kuì wú cuò 山北之塞 出入之迂 荷担 始龀 穷匮 亡以应 一厝 智叟 sǒu 基础积累 新 课 探 究 愚公移山 结合注释，翻译全文 新课探究 情境导入 课堂小结 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。 古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。 新课探究 情境导入 课堂小结 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也， 聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。（他）苦于大山北面（交通）阻塞，出来进去都要绕远路， 将近 家人 苦于 阻塞 曲折，绕远 你，你们 指山的北面，水的南面。 于是（他）集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？” 尽，全 新课探究 情境导入 课堂小结 杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘， 如太行、王屋何？且 焉 置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” (大家)纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小 ... ...
