【大单元教学】5.1.1生物与环境的相互作用（第二课时）分层作业--人教版（2024）生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 一、选择题 1. 生物适应环境的特征包括 形态、结构和（ ） A. 生理 B. 行为 C. 运动 D. 繁殖 2.下列体现 “生物适应环境普遍性” 的是（ ） A. 沙漠植物多耐旱 B. 雷鸟羽毛颜色的局限 C. 北极熊在热带无法生存 D. 蝗虫体色与草色相近 3.下列不属于 生物影响环境 的是（ ） A. 蚯蚓松土 B. 地衣风化岩石 C. 企鹅脂肪厚抗寒 D. 植物蒸腾增湿 4.探究“植被对温湿度的影响”时，需（ ） A. 只测一次数据 B. 同一时间测量 C. 选裸地、水泥地、树林对照 D. 忽略天气影响 5.关于生物与环境的关系，错误的是（ ） A. 生物适应环境是长期进化结果 B. 生物只能被动适应环境 C. 环境变化可能打破生物适应 D. 生物与环境相互作用苗 6．下列场景同时体现“生物适应环境”和“生物影响环境”的是（ ） A. 沙漠植物耐旱 B. 蚯蚓生活在潮湿土壤，同时松土 C. 企鹅脂肪厚 D. 植物蒸腾增湿 7.设计“植物对土壤肥力的影响”实验，错误的是（ ） A. 选肥沃和贫瘠土壤 B. 设置“有植物”和“无植物”组 C. 保持水分、光照相同 D. 定期测土壤养分 8. 秀丽绿绒蒿生长于我国海拔3000-5000米的流石滩，花朵呈低垂状态，花瓣富含花青素，可抵挡强烈的紫外线，花药为亮黄色。下列相关叙述正确的是（ ） A．其花中最重要的结构是花瓣 B．花药鲜艳可以抵抗紫外线 C．花瓣下垂和富含花青素都为了保护花蕊 D．花色的形成与所处的环境无关 9. 如图展示了两种植物甲和乙的形态特征，仔细观察图中信息，下列判断全部正确的是（ ） ①植物甲对环境适应能力更强 ②植物乙通气系统发达 ③植物乙常见于水生环境④植物甲庞大的根系是为了储存有机物 ⑤可以推测甲植物叶片面积一定比乙小 A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．②③④ D．②③ 10.我国科学家林占熺及其团队经过多年研究，培育出适合中国土壤环境的巨菌草，它在盐碱地也能快速生长，此时其根系变深，侧根和根毛数量增加。下图为科研团队对巨菌草耐盐碱性的研究曲线，有关说法正确的是（ ） A．在盐碱地中根的变化说明生物影响环境 B．巨菌草在8%的盐碱浓度下的产量最高 C．巨菌草在高浓度盐碱环境中能正常生长 D．据图数据可知巨菌草具有改良土壤的作用 二、非选择题 11．分析生物适应案例： 海豹：厚脂肪层 → _____适应（形态，保温） ； 骆驼：少排尿 → _____适应（生理，保水） ； 仙人掌：刺状叶 → _____适应（结构，减少蒸腾） 。 （1）以上体现适应的 _____性 ；若海豹到热带生活，厚脂肪层反而不利，体现适应的 _____性 。 12.我国“三北防护林”工程使植被增多，沙尘暴减少、空气湿润。 从生物与环境关系分析：植被增多是 生物适应干旱环境（长期进化） 的结果，同时植被通过防风固沙、蒸腾增湿改变环境，体现_____作用 ； 13. 项目式探究任务：设计一个“稳定的生态缸”，体现生物与环境的相互作用。 步骤提示： ① 环境搭建：透明缸 + 土壤 + 适量水（模拟陆地环境，控制湿度）； ② 生物选择：种植 多肉植物（适应干旱，肉质叶储水→形态适应） ，投放 蚯蚓（松土→影响土壤结构，体现生物影响环境） ； ③ 关系设计：多肉光合作用产氧，蚯蚓呼吸产二氧化碳，形成 物质循环互动 。 请补充：你选择的动物/植物如何体现“适应 + 影响”的双向关系？ 14．为打造“花园式学校”，营造良好的学习环境，校园内种植了许多花草树木，每个班也有了自己的实践基地。请结合所学的知识，回答下列问题。 (1)校园内，影响花草树木生活的生态因素有两类：水、肥、阳光和温度属于 因素；虫和杂草属于 因素，清除杂草有利于花草树木更好地生长，这说明杂草与种植的花草树木之间存在着 关系。 (2)夏天，给新移栽的绿植遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。这体现了生物与环境 ... ...