三年级上册道德与法治2.4《科技力量大》教学设计

三年级上册道德与法治《科技力量大》教学设计 教材分析 本课时包含“科技改变生活” 与 “科技改变观念” 两部分。“科技改变生活” 呈现生活中科技产品及通信等方面古今对比，展现科技让生活更便捷；“科技改变观念” 通过故事与案例，说明科技推动人们对自然、世界认知转变。旨在引导学生感受科技重要性，理解科技对生活与观念的深刻影响，激发爱科学、学科学的热情。 学情分析 三年级学生身处科技丰富的生活环境，对科技产品有直观体验，但对科技如何系统改变生活与观念认知较浅。他们好奇心强、爱探索，却缺乏从历史发展与科学原理角度分析科技影响的能力。教学需结合生活实例与趣味活动，帮助其深入理解科技价值。 教学目标 1.能列举3-4种身边常见的科技产品（如智能手机、智能手表、高铁等），说出其主要用途；知道科技产品让生活、学习、出行更便捷，初步理解“科技改变生活”。 2.通过“科技产品大搜索”“情景体验”等活动，主动发现生活中的科技；借助小组讨论，分析科技产品带来的便利，培养观察和思考能力。 3.感受科技的神奇与力量，萌发对科技的好奇与热爱，愿意主动了解更多科技知识，树立“科技让生活更美好”的意识。 教学重难点 重点：认识身边的科技产品，理解科技对日常生活（学习、出行、购物等）的帮助。 难点：跳出“科技是‘高大上’产品”的认知，发现“平凡物品中的科技”，并体会科技背后人类的智慧。 教学准备 PPT、身边的科技小物件（计算器、智能台灯、电话手表等）。 教学课时：1课时 教学过程 板块一、情景导入新课 1.“科技小侦探”找不同 学校科创社团想在咱们班挑选几个科技小达人，我有点为难，不知推荐谁去，正好这节道法课，来测测大家的科技素养，看哪些同学会成为科技小达人。下面我们的挑战正式开始，请同学们仔细观察下面两组图片。 第一组（古代）：结绳记事、邮驿传信、击鼓传声、烽火传军情。 第二组（现代）：发电子邮件、使用移动电话。 师问：大家发现这两组图片同样是传递信息，有什么不一样？是什么让我们今天的生活发生了这些变化呢？ （古代人们传递信息艰难，只能利用人力、畜力、声音、火光等方式，而我们今天的电子邮件、手机既方便又快捷。是科技改变了我们今天的生活） 2.板书课题，初步体验 今天让我们一起走进第四课《科技力量大》。 1.生自主阅读冰箱、导航在我们当下生活中的作用。 2.师小结：在生活中，到处都有科技的身影，很多物品都藏着科技的力量。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。接下来让我们召开一个产品博览会。 板块二、科技改变生活 活动一：科技产品博览会 围绕“生活中还有哪些科技产品？这些科技产品给人们带来了哪些便利？”展开。 1.分组：4人一组，每组推选“讲解员”2名。 2.任务：每位学生展示科技小物件（或图片），介绍：这是什么？它能帮我们做什么？想象如果没有它的时候，我们会遇到什么麻烦？ 示例：这是计算器，算数学题时能很快得出答案。如果没有它，复杂的加减乘除要算很久，太费时间，还容易出错。 3.全班分享：每组“讲解员”上台展示并按类（衣、食、住、行、其它） 4.小结：科技就在我们身边，从学习用的计算器，到出行坐的公交车，再到家里的电冰箱，这些科技产品就像“小帮手”，让我们的生活更轻松、更方便。 活动二：科技力量大闯关 1.设置3个生活场景关卡，学生分组闯关，分析科技如何发挥作用 关卡1（出行场景）：PPT播放“高铁飞速行驶”视频，提问：“从北京到上海，过去坐火车要10多个小时，现在坐高铁只要4-5小时，高铁里藏着什么科技？它帮我们解决了什么问题？”（快速行驶科技，节省出行时间） 关卡2（学习场景）：展示“学生用平板电脑上网课”图片，提问：“疫情时不能去学校，同学们怎么上课？平板 ... ...