第一单元宏大主题类作文写作指导课件(共20张PPT)2025—2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 宏大主题类作文写作对策宏大主题类作文是高中语文写作的重要题型，常围绕“家国情�———�“时代发展”“文化传承”“人类命运”等核心命题展开，如“中国梦与我的梦”“科技伦理与人文关�———�“青年担当与时代使命”等。 鼓励考生在对宏大话题的把握中，关心现实国情与改革发展， 展示他们的理想信念、精神状态与综合素质、理性思辨。 高考语文积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图，倾心倾力地凸显战略决策，反映热点话题，坚持服务大局，打造思想高地。通过大量生动鲜活的事例，引导考生在展示语文学习成果的同时，从世界看中国，从历史看当下，正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标，也向整个社会传递正能量，传播好声音。 ———教育部考试中心权威解读高考命题导向 情境设计：学校计划于国庆节前组织一次“庆国庆，迎中秋，贺盛世”主题征文活动，请你作为老师助手，对参赛稿件进行筛选。任务：确定稿件筛选原则，撰写好宏大主题类优秀作文评选标准。： 活动一：披沙拣金，去芜存菁： 面对宏大主题作文题，预测上交稿件可能存在哪些问题？ 要求：以上周周考作文为例，思考自己在上次作文写作中存在的问题，确定淘汰标准，淘汰问题征文。 活动二：优中选优，脱颖而出： 一篇好的宏大主题类作文，应该具备哪些特点？ 要求：以问题为出发点，从审题立意、素材运用、结构章法、语言文字等四个角度思考总结，作为评选优秀征文的依据。 审题立意：拆解宏大概念，锚定“小切口”宏大主题的核心是“大”与“小”的辩证———以“小视角”承载“大立意”，避免开篇即谈“国家”“时代”等抽象词汇，而是从具体的人、事、物、情切入，让立意落地。概念拆解法：将“大主题”转化为“子话题”面对宽泛的主题，先进行“降维拆解”，找到自己熟悉且有素材支撑的“子话题”。例如：主题“文化传承”：可拆解为“非遗技艺的当代创新”（如故宫文创、昆曲年轻化）、“家族中的文化记忆”（如奶奶的刺绣、爷爷的古籍收藏）、“语言文字的生命力”（如方言保护、典籍活化）。主题“科技与人文”：可拆解为“AI时代的情感联结”（如智能陪护机器人与空巢老人）、“科技发明中的人文关�———�（如无障碍设计、环保科技）、“传统技艺与现代技术的融合”（如3D打印修复文物）。视角聚焦法：从“个人”“微观”切入，关联“宏大”宏大主题的本质是“人的故事”，从“自我”“身边人”“具体场景”切入，更容易引发共鸣。例如：写“青年与时代”：不必直接论述“青年要担当”，可聚焦“我的支教经历”（关联乡村振兴）、“学长的航天梦”（关联科技强国）、“社区老人的红色记忆”（关联文化传承），通过个体故事折射时代主题。素材运用：拒绝“堆砌事例”，让素材“说话”宏大主题作文最忌“事例排比”（如“屈原爱国，文天祥抗元，钱学森归国”），需让素材与观点深度结合，做到“一例一析，以析证意”。素材选择：兼顾“经典”与“鲜活”，突出“细节”经典素材：用“新角度”解读。如写“坚守”，不必只说“苏武牧羊”，可聚焦“苏武牧羊时的羊毛袄”“与羊群的相处”，通过细节展现“坚守”的具体内涵（而非仅停留在“忠诚”的标签）。鲜活素材：引入时代案例，增强现实感。如写“科技赋能”，可选用“贵州FAST天眼的‘追星’团队”“00后非遗传承人用直播推广皮影戏”“社区智能养老设备的研发者”等，让作文贴近当下。素材分析：用“因果”“对比”“追问”深化逻辑因果分析：不仅说“做了什么”，更说“为什么做”“带来了什么影响”。示例：“敦煌研究院的樊锦诗先生，扎根大漠57年（事例）。她之所以放弃北京的繁华，是因为深知敦煌壁画‘每多晾一天，就多一分风 ... ...