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课件网) Unit 6 When disaster strikes 目 录 01 02 课时教学设计 单元整体设计 01 02 03 04 单元名称：外研社八年级上册（2024版） Unit 6 When disaster strikes 主题：“人与自然”主题范畴下“灾害防范”主题群，涉及子主题内容为“自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护”。 单元整体设计： influence of natural disasters disaster warnings getting back to life after disasters natural disasters 04 课标摘录与分析 来源 目标叙述语 目标动词 语言能力学段目标（三级） 感知与积累 能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义 习得与构建 能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简单概括内容 表达与交流 表达情感、态度、观点和意图 理解 认读 获取 理清 复述 表达 思维品质学段目标（三级） 观察与辨析 能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义 归纳与推断 能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断 批判与创新 能依据不同信息进行独立思考，评价语篇的内容和作者的观念，说明理由 分析 领会 推断 评价 学习能力段目标（三级） 合作与探究 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务 小组合作 文化意识学段目标（三级） 感悟与内化 有正确的价值观和积极向上的情感态度 理解 感受 课标分析 学情分析 教材 分析 学习目标 评价 单元课时规划 单元 作业 单元整体设计： 04 natural disasters 5. A story Understanding ideas （子话题1：Influence of natural disasters） 子话题2：Disaster warnings 子话题3：Getting back to life after disasters Starting out (Understanding of natural disasters) 8. A conversation 10. A story 1.Pictures about ancient tales 3. “A lost city” 4. A passage 6. A radio programme 7. A conversation 9. “Iron girl” 11. A poster 本单元围绕话题natural disasters,共设计了11个语篇，涉及话题的启动、产出和三个子话题。 Developing ideas Presenting ideas 2. “People’s reaction to natural disasters” 课标分析 学情分析 教材 分析 学习目标 评价 单元课时规划 单元 作业 单元整体设计： 语篇 类型（文体） 内容 主题意义 Starting out A1:Pictures about ancient tales 多模态语篇 以图片形式展示远古传说 引导学生思考传说与自然灾害的关系，激活自然灾害的背景知识 A2:“People’s reaction to natural disasters” 语篇介绍了人类对自然灾害的认知演变 引导学生了解自然灾害，认识到科学认知有效预警在灾害应对中的重要性 Understanding ideas A3:“A lost city” 记叙文 语篇以第一人称视角描述了维苏威火山爆发时，主人公和母亲逃生的惊险经历。 引导学生了解自然灾害的成因、发生过程及危害，以及人们对于灾害的反应。 A4:A passage 记叙文 语篇描述了主人公因暴雨被困火车站时目睹人群从焦虑到被学生乐团演奏的音乐所感染，情绪逐渐缓和的故事。 课标分析 学情分析 教材 分析 学习目标 评价 单元课时规划 单元 作业 单元整体设计： 语篇 类型（文体） 内容 主题意义 Developing ideas A6:A radio programme 广播 语篇介绍了泰国海啸事件中一个10岁的小女孩运用所学的海啸预警知识提醒人们逃生的故事。 引导学生了解学习预警知识的必要性 A7:A conversation 对话 对话内容为两人讨论灾害预警应用程序的功能。 引导学生了解现代科技工具在自然灾害防范中的重要作用 A9:“Iron girl” 记叙文 语篇讲述了汶川地震幸存者牛钰从失去右腿的阴影中重生的故事。 向学生传递“直面伤 ... ...
