17.《我变成了一棵树》教案（共两课时）

《我变成了一棵树》教案 教学目标 1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸”等10个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 教学重难点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题 1. 回顾旧知： - 提问：“上节课我们学习了《宇宙的另一边》，你从中学到了哪些展开想象的方法？” - 小结：想象能让平凡的生活变得奇妙。 2. 导入新课： - 出示课题，齐读《我变成了一棵树》。 - 提问：“看到课题，你最想知道什么？”（板书：为什么变？怎么变？变后怎样？） （二）初读课文，整体感知 1. 检查预习，认读字词： - 出示词语：“形状、狐狸、痒痒的、丁零丁零”等（重点指导前后鼻音平翘舌音）。 - 游戏检测：同桌互读，小组赛读。 2. 概括内容： - 自由朗读课文，思考：“课文讲了一个什么故事？” - 填空式概括：“英英因为_____，变成了一棵树，后来_____。” （三）解码想象，探究方法 1. 解码一：想象从何而来？ - 提问：“英英为什么想变成树？”（联系生活：烦恼/愿望是想象的起点） - 拓展想象：“如果你会变，你想变成什么？为什么？”（同桌交流，指名分享） 2. 解码二：如何“变”得生动？ - 朗读第4段，圈画有趣词语（如“痒痒的”“冒出来”）。 - 讨论：“这些词哪里有意思？”（动作+感受，让想象有画面感） - 仿说练习：“你会怎样变成_____？用上动作和感受说一说。” 3. 解码三：变后发生了什么？ 1. 划分段落（5-23段），概括“奇妙事件”（如“长出鸟窝”“妈妈住进来”）。 板书： 17．我变成了一棵树 为什么变？———不想吃饭（愿望） 怎么变？ ———痒痒的、冒（动作+感受） 变后怎样？———鸟窝、心跳、对话（奇妙） 想象密码：现实→想象→现实 第二课时 （一）复习导入填空复习：英英因为（不想吃饭），通过（痒痒的、冒）变成树，经历了（长出鸟窝）、（动物对话）等奇妙事情 出示第一课时板书，引出本课重点 （二）小组合作探究 1. 明确任务 师：请各小组选择一个觉得最有意思的部分，先朗读再讨论为什么有意思。讨论时间5分钟。 2.分组探究 教师巡视指导： 关注薄弱组：提供"助学锦囊"（关键词提示卡） 记录典型发现：为后续分享做准备 时间提醒：剩余1分钟时提示 3.全班分享 （1）鸟窝形状部分（第5-6段） 朗读指导 ① 师范读，强调"三角形""正方形"等形状词 ② 生跟读，用手势比划不同形状 想象拓展： ① 出示各种形状图片（多边形、星形等） ② 句式训练："还会长出_____形的鸟窝，像_____一样" 写作点拨：用具体形状让想象可视化 （2）树心跳部分（第9-11段） 情境体验： ① 闭眼听心跳音频，感受"扑通扑通" ② 用道具（鼓）模拟心跳震动 心理分析： ① 填写心情卡片：高兴、失望 ② 联系生活："你什么时候有这种矛盾心情？" 朗读指导：用高低声调表现矛盾心理 （3）妈妈住鸟窝部分（第14-20段） 分角色朗读： ① 角色分配：旁白、妈妈、小狐狸（2人）、小鳄鱼 ② 指导语气：妈妈-温柔，小动物-好奇 创意改编： ① "如果你是松鼠，会怎么猜？ ② 用"也许...也许..."句式接龙 对话写作指导：用不同角色的语言特点丰富故事 （三）创编实践（15分钟） 1.构思指导（3分钟） 出示三维构思图： 纵向：现实→变身→奇遇→回归 横向：动作+心理+对话 2.独立写作（7分钟） 提供写作支架： 开头：当_____时，我真希望变成_____。 变身：突然，我感觉_____，原来_____！ 奇遇：最奇妙的是_____， 结尾：这时，我明白了…… 分层要求： 基础层：完成框架填空 提高层：补充细节描写 3.分享点评 组内互评：用"想象星"评价（每发现 ... ...