4珍珠鸟 教案+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 4* 珍珠鸟 一、学习目标 1.认识“幽、悉”等9个生字。 2.能找出描写珍珠鸟外貌、动作的词句，体会珍珠鸟的可爱。 3.能梳理“我”和珍珠鸟之间建立信赖的过程，探寻信赖产生的原因，体会“我”对珍珠鸟的情意。 二、拓展资源 丛书：《小黑（节选）》 三、课型安排与课时建议 略读实践课 课时建议：1课时 学习过程 第一课时 单元导入： 1.（出示单元导读页）回顾本单元人文主题、语文要素 2.（发布单元学习任务）在今天的展览会上，我们又将会看见哪些展品，大家是不是充满期待呢？ 3.（出示本单元学习任务）我们将一起开启本单元的第四个任务，请大家齐读———于叙事中寄情。 4.（出示本课活动）让我们通过下面几个活动完成本课任务吧！ 任务四：于叙事中寄情 揭示课题，了解作者 1.揭示课题：珍珠鸟。 从“珍珠鸟”这个名字，你觉得这是一种什么样的鸟？ ———预设：小巧，可爱，羽毛上有珍珠一样的花纹。 2.了解作者冯骥才 冯骥才，天津人，当代著名作家、画家。代表作有短篇小说集《俗世奇人》，散文《珍珠鸟》《挑山工》等。 活动一：预学回顾，初读感知，体会珍珠鸟的可爱 1.读课文，说说你从哪里感受到珍珠鸟的“可爱”？ 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ———预设：通过叫声、模样的描写，表现珍珠鸟的可爱！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住，我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦 ———预设：通过小珍珠鸟活动时的动作细节描写，表现珍珠鸟的可爱！ ———方法提示：朗读课文，勾画表现小珍珠鸟可爱的句子，批注表现珍珠鸟可爱的方法，尝试用朗读读出小珍珠鸟的可爱。 活动二：借助导图，梳理信赖产生的过程 1.“信赖，往往创造出美好的境界”是指什么场景？ 预设： 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住，我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦 思考：这样的境界为什么觉得美好？ ———预设：小珍珠鸟趴在“我”的肩膀上睡着了，就像孩子趴在爸爸的肩膀上睡着了一样，这样的画面很和谐，很温馨，很美好。 2.读出这份因信赖产生的和谐、温馨与美好。 3.梳理信赖产生过程 珍珠鸟从一开始害怕作者逐步变得信赖作者，这个过程是怎样的 结合文章内容完成下面的表格，感受作者与珍珠鸟之间的纯粹真情。 1.学生自主圈画语句，寻找原因。 2.反馈，交流感悟： 预设： 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串 ... ...