第6课戊戌变法（任务驱动课件，含视频）-2025-2026学年八年级历史上册（统编版2024新教材）

(课件网) 情境导入 甲午战败后，传统知识分子为了救国救民作出了哪些探索？ 观看视频———公车上书 第6课 戊戌变法 第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 统编版新教材 （2025秋季版） 课时标题 子目标题 具体变化 戊 戌 变 法 康有为与 公车上书 1.新增了导言有关康有为第一次向光绪帝上书的史实，并配图《康有为上清帝第一书》（抄作）； 2.新增维新变法的背景，即19世纪八九十年代，一些知识分子认识到，单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须学习西方制度，开展维新变法。 ，构建因果联系，中法战争失败加剧民族危机、洋务运动失败促使知识分子寻求新的救国之路； 3.《人物扫描》增加了对梁启超拜师康有为的史事。 维新运动 的开展 1.新增《材料研读》梁启超《变法通议》的内容，并设置问题深入探讨变法的措施； 百日维新 1.百日维新的主要措施变文字叙述为表格整理，便于学生识记。 2.新增《学史崇德》，新增了谭嗣同为变法献身的精神激励更多后来人继续探索救国之路。 3.新增戊戌变法的性质、历史意义和失败原因的阐述。 新教材变化 核心素养目标 新课程标准 了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。 学习目标 ◆1．了解康有为等人发动公车上书、推动维新变法的史事，结合此前所学，认识维新运动与民族危机加剧的关系。（历史解释） 2．了解康有为、梁启超、严复等人的维新思想，阅读材料，感受维新人士变法图强的爱国进步精神。（史料实证、家国情怀） 3．了解百日维新的主要举措并开展讨论，知道戊戌政变，分析戊戌变法的历史意义和局限性，感受谭嗣同等人矢志为变法献身的精神品质。（唯物史观、家国情怀） 录 目 CONTENTS 壹 康有为与公车上述 贰 维新运动的开展 叁 百日维新 壹 康有为与公车上书 创设情境 1888年康有为到北京参加科举考试期间，因受中法战争战败刺激，第一次向光绪皇帝上书，直言外患交迫、列强环伺，国家“在危急存亡之间，未有若今日之可忧也”。他提出“变成法、通下情、慎左右”三项主张，请皇帝赶快实行，认为只要变法，“十年之内，富强可致”。 康有为的变法主张后来实现了吗？ 康有为上清帝第一书（抄件） 人物扫描：康有为，广东南海人。自幼熟读经史，20多岁时到香港和上海游历，对西方式治理下的社会有了亲身感受。此后，他广泛阅读当时能够搜集到的西学书籍、报刊，钻研西学知识。1891年正式在广州收徒讲学，宣传维新思想，培养变法人才。 康有为（1858-1927) 任务一：阅读教材和两则《人物扫描》，19世纪八九十年代涌现出哪些维新思想的代表人物？他们提出了哪些思想主张？ 19世纪八九十年代，一些知识分子认识到，单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须学习西方制度，开展维新变法。 人物扫描：梁启超，广东新会人。自幼聪颖好学，有"神童"之誉，11岁中秀才，16岁中举人。1890年，梁启超慕名拜访康有为。他自认为对经文诗词颇有所知，康有为却指出那些都是无用之学，并向他讲解变法救国的道理。梁启超听完大为震撼，于是拜康有为做老师，后来成为维新运动的骨干。 梁启超（1873-1929) 中法战争后中国面临日益严重的民族危机。 任务二：阅读教材，表格整理公车上书的原因、发起者、主要内容、结果和意义。 原因 发起者 主要内容 结果 意义 康有为在公车上书中提出了四项基本主张：拒和、迁都、练兵、变法。若将练兵也并入变法，则为三项基本主张。 变法主张的具体内容：富国、养民、教民、改革内政外交四个方面，其中，改革内政外交最大的亮点，特别是设置“议郎”的建议（仿效西方的议员，试图在中国实行民主制度。） 1895年春，《马关条约》即将签订的消息传到国内，激起朝野一片反对声浪。 ... ...