第9课 中世纪城市和大学的兴起学案 课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 学习目标：通过了解城市的衰落和阅读教材，了解城市重新兴起的背景； 通过阅读材料，知道什么是自由城市和自治城市，并概括这些城市的权力； 结合西欧封建制度的特点，理解国王为何给城市颁发“特许状”； 阅读教材，通过完成结构示意图，知道城市居民的构成与影响； 通过阅读教材和分析材料，知道大学为何兴起，理解影响大学课程的影响因素及大学兴起作用。 重点：西欧城市和早期大学 难点：中世纪城市的典型特征和大学的自治 教学过程 【任务一 自由和自治城市】 中世纪的黑暗 材料一：教皇格里高利一世(590年一604年在位)说：“不学无术是信仰虔诚之母。”下令焚毁了罗马图书馆中相当丰富的馆藏，并捣毁了许多古罗马的雕像。“启示高于理性”、“知识服从信仰”、“哲学服从神学”成了教会推行和扩大其统治的信条和准则。 材料二：由于耕作技术的粗劣，欧洲中世纪前期农民种地收成的期望值异常低下。直到公元10世纪初期，欧洲农民种下种子和收获的粮食比例仅为1比2。公元791年，法兰克王国爆发了一次严重的饥荒，使得农民耕作的土地上几乎颗粒无收，为了维持温饱，走投无路的农民们只能靠着啃树皮和吃土块为生，商业活动基本停滞。 ———《中世纪欧洲乡村发展的停滞与饥荒》 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ———《中世纪盛期的欧洲》 根据材料，分析为何中世纪被学者称为“黑暗时代”？（6分） 二、城市之光 1、阅读教材完成填空； 从 世纪，西欧 提高， 增加， 发展， 增长，所以城市重新兴起。 从而概括，城市重新兴起的根本原因是 。 阅读43页内容，回答下列问题。 西欧重新兴起的城市坐落在谁的领地上？ 城市归谁管理？是如何管理的？ 城市居民为此想获得什么权力？ 争取城市自治的方式有哪些？ 自由城市是指没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建领主仍起着重要作用。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 自治城市是指取得完全自治的城市，市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 取得城市自由和自治权的市民分别有何权力？ 城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“ ”。 西欧封建制度的特点是： 根据这一特点和阅读教材，分析国王为什么会签署城市自治的特许状？ 城市居民：阅读教材43-44页，完成下表，了解城市居民的身份。 【任务二 大学的兴起】 一、大学兴起背景 材料：13世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主与教会的束缚。城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生，而大学的兴起极大地促进了欧洲社会的发展，为近代大学提供了经验。 根据材料，归纳西欧大学兴起的原因及其作用。(6分) 大学的发展发展历程及特点： 影响大学课程设置的因素。 材料：巴黎大学部分年份的各科教师人数表 年份 艺学 神学 法学 医学 1283 183人 1348 514人 32人 18人 46人 1362 441人 25人 11人 25人 巩固联系 1、“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是（ ） A．大学的兴起 B．市民阶层发展壮大 C．庄园的出现 D．社会生产力的发展 2、1170年 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
