2025--2026年人教版高中物理必修3 第13章 第1节 磁场磁感线 教学设计（表格式）

磁场 磁感线 教学设计 课题 磁场 磁感线 单元 13 学科 物理 年级 高二 教材 分析 本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第13章第1节的内容，本节内容多为初中学过的知识，重点是电流的磁效应和磁场概念的形成，可以结合演示实验，对初中知识复习概括并从科学与人文两个角度提升认识，为后续学习打下基础。学生在初中学习奥斯特实验时，可能觉得实验现象很简单，奥斯特也只是碰巧”获得了这个意义重大的发现.教学中要让学生体会到奥斯特发现电流磁效应的历史背景,另外要掌握安培定则,并体会另一种形式的安培定则判定：让右手弯曲的四指与环形（或螺线管）电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线（或螺线管）轴线上磁场的方向，最后需要学生了解电流的磁场的应用。 教学目标与核心素养 一、教学目标 1.知道磁体周围存在磁场。 2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3.掌握安培定则。 二、核心素养 物理观念：培养学生相互作用的物理观念。 科学思维：通过“用细铁屑模拟磁体的磁场”“感受磁场的强弱”等实验，提高收集信息和处理信息，得出物理结论，分析和解决问题的能力。 科学探究：通过对磁感线和磁场的学习，了解物理模型在物理学发展中的作用。 科学态度与责任：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 重点 电流的磁效应和磁场概念的形成。 难点 安培定则 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 关于磁性的问题，我国在很早的时候就有了记载，早在春秋战国时代就有了关于磁石的记载和描述；到了东汉时代我国就有了“司南”的记载。 出示图片:司南 你是否感受到，凡是用到电的地方，几乎都有磁现象相伴随？你知道电和磁有怎样的联系吗？ 今天我们首先来学习电和磁有哪些联系。 学生观察图片 为本节的课题做铺垫 讲授新课 一、电和磁的联系 1.磁极与电荷 （1）磁极与电荷 自然界中的磁体总存在着两个磁极，自然界中同样存在着两种电荷。 （2）相互作用规律：同名磁极或同种电荷相互排斥，异名磁极或异种电荷相互吸引。 2.奥斯特实验 1820年4月，在一次讲课中，他偶然地把导线放置在一个指南针的上方，通电时磁针转动了。 出示图片：奥斯特实验视频 奥斯特实验表明：通电导线周围存在着磁场，对小磁针有力的作用。 同年7月发表论文，宣布发现了电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系。 奥斯特的发现揭示了电与磁的联系，打开了电磁学领域的一扇大门，使人类对磁与电现象的研究进入了一个新的发展时期。 安培写道：“奥斯特先生……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。” 二、磁场 思考讨论:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过什么发生的？ 出示视频：磁极间的相互作用 （1）磁极间的相互作用—同名磁极相斥，异名磁极相吸，磁极间的相互作用是通过磁场发生的。 （2）通电导线对磁体的作用 电流的磁效应：电流通过导体时，导体周围存在磁场的现象叫电流的磁效应。 （3）磁体对通电导线的作用 把一段直导线悬挂在蹄形磁体的两极间，通以电流，导线就会移动，说明磁体对通电导线有力的作用。 磁体对通电导线的作用是通过磁场发生的。 磁体对通电导线产生作用力 （4）通电导线之间的力的作用 如图所示，通电导线之间的力的作用：同向电流互相吸引，异向电流互相排斥，电流之间的相互作用是通过磁场发生的。 磁场不仅存在于磁体周围，还存在于电流周围。 电荷之间存在相互作用的力，它不是电荷之间直接发生的，而是通过电场发生的，通过类比，磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用也是通过磁场而发生的。 1．磁场概念 磁场是存在于磁体或电流周围的一种客观存在的物质 ... ...