第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭 教学反思 本节课主要讲述郑和下西洋和戚继光抗倭的历史，以多媒体教学为手段，通过引导、设问、填图、讨论、主题探究、分析等方式，突出了以人为本，发挥学生主观能动性的理念，培养了学生的观察能力、识图能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。更重要的是让学生初步学会了评价历史事件和历史人物，要多角度、多方位、客观全面的分析问题。 不足：语言表述方面缺乏创新，缺乏连贯性。有时对学生引导不到位。缺乏激情。 观 评 记 录 邹城教研室 赛晓文 针对聂玉平老师的这节课，我简要谈谈自己的听课感受。 1．导入新颖，有趣味性。本节课用2008年“奥运会开幕式”中的一个场景导入：众多演员手持船桨，在浩瀚的大海中航行......这个场景演绎的正是本节课要学习的郑和下西洋。这种导入新颖，有趣味性，学生的积极性容易被调动起来。 2．板块名称相对合理。本节课分为“远渡重洋结友好、力挽狂澜保海疆、继承创新续华章”三个板块，每个版块基本能体现教学内容的精神，可以再雕琢的更精细、更优美些。 3．教师有改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背状况的意识，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，只是这种改变可以更彻底些。 4．教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，只是讲得有些多，如果这节课再少讲10分钟，效果会好些。学生能够自学的内容，教师要少讲；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生，给学生创造更多的积极参与的机会。 5．教学方式可以更多样些。要想让学生保持持久的注意力，就要在教学方式和内容安排上多动脑筋，做到劳逸结合、详略得当、引人入胜。 6．课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的———让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。 7．用教材教还是教教材，能够看出教师的教育思想境界。切记教材只是工具，只要能让学生学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手 8．教师要有充分的自信。一节课百人设计有百种模式，各种模式都会有各自的亮点。教师按照自己的思路设计好教学过程后，要充分自信的进行展示，才能收到预期效果。聂老师作为一名农村中学的老师，由于平时经历这种大规模讲课的场合相对少些，因而显得过于紧张，导致教学效果与设想有些偏差。我想随着经历的增加，这种情况会得到改善。 最后建议，聂老师的这节课若要实现锦上添花，不妨稍加注意：提升语言魅力，增加一些兴趣性和感召力。建议字斟句酌，精雕细琢。 第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭 【课标内容】 2001版: ①述郑和下西洋的史实。 ②讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 2011版: ①了解郑和下西洋的航海壮举； ②知道戚继光的抗倭斗争。 ③绘制郑和下西洋的航行路线简图，讨论郑和下西洋的意义。 学习要点：郑和下西洋；戚继光抗倭。 学习提示：知道戚继光抗倭是反侵略斗争。 学习延伸：了解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位。 第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭 教材分析 1、教材的地位 本课有郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙骗取在澳门的居住权三部分内容组成,是鲁教版六年级下册第17课的内容。本课上承明朝君权的加强，下接清朝君主集权的强化。反映的明朝对外关系的两个方面：一是友好交往，一个是暴力冲突。通过此课，可以反映出明朝时的经济、政治及外交状况，也可以反映出在中国封建社会的中后期，中国在整个世界的地位及发展趋势。本课《郑和下西洋和戚继光抗倭》是明清历史的重要组成部分，既是明朝政治经济发展 ... ...
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