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课件网) 第二单元 测量（一） （北师大版）二年级 上 第3课时 1米有多长 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 初步认识米，感受米和厘米之间的关系。掌握1米＝100厘米，会进行简单的单位换算，并能解决相关的实际问题。 01 02 经历比一比、说一说、量一量等活动，初步形成1米的长度量感，会选择恰当的单位表示物体的长度。 03 在实际测量活动中，培养动手操作能力，体会长度单位“米”在日常生活中的重要意义，感受数学与生活的密切联系。 情境导入 说一说什么样的小动物需要买票？ 活动一 ：厘米到米 合作探究 1. 想一想，1厘米有多长。 2. 猜一猜，1米会有多长。 3. 讨论一下，米和厘米之间有什么关系？ 合作探究 认一认，想一想。 通过摆小棒来认识一下1米的长度吧！ “米”是比“厘米”大的长度单位，量比较长的物体的长度时，通常用“米”作单位。 情境导入 100根小棒接起来，才够1米。 1厘米 米可以用m表示。 把100根1厘米长的小棒从头到尾接起来就是1米。 该摆第14根了…… 合作探究 认识米尺。 1米=100厘米 1米=100厘米，也可写作1m =100cm 米尺 100厘米 1米 合作探究 一米有多长？比一比，说一说。 用米尺比一比 1.和自己的身高比一比，看从脚到自己身体的什么地方是1米。 2.把自己的两只手臂伸开，看伸到什么程度是1米。 3.把自己的双脚叉开，看叉到什么程度是1米。 合作探究 1米大约到身体的哪个部位？ 比一比，说一说 合作探究 活动二 ：合作测量 小组合作，量一量教室有多长。 先将米尺的0刻度对准教室的一端，量一次就做一个标记，接着把0刻度与这个标记的位置对齐继续量下去。 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2_____。 黄瓜长约20_____。 李老师身高约175_____。 一拃长约15_____。 橡皮长约3_____。 树高约10_____。 合作探究 合作探究 先根据已有的生活经验，与“米”“厘米”的长度表象进行对比，再选择。 门高约2 。 一拃长约15 。 黄瓜长约20 。 若填“厘米”，则比手指还短。 应该填“米” 若填“米”， 则比教室还长。 应该填“厘米” 和尺子差不多。 应该填“厘米” 米 厘米 厘米 合作探究 橡皮长约3 。 李老师身高约175 。 树高约10 。 若填“米”，则比桌子还高。 应该填“厘米” 若填“米”，则比楼还高。 应该填“厘米” 若填“厘米”，则比椅子还矮。 应该填“米” 厘米 厘米 米 合作探究 晨晨 估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？ 高约（ ）厘米 高约（ ）厘米 我有多高？ 门大约有2个晨晨那么高…… 合作探究 （1）以门为参照物估测晨晨的身高 两个1米合成2米。 门高2米 晨晨的身高约是门高的一半 晨晨 2米的一半是1米 1米＝100厘米 合作探究 （2）以晨晨为参照物估测机灵狗的身高 机灵狗的身高约是晨晨身高的一半 晨晨的身高约是100厘米 机灵狗的身高约是50厘米。 晨晨 100厘米的一半是50厘米 1米＝100厘米 合作探究 量一量，黑板有多长？ 小组合作： 1. 利用米尺测量黑板的长度。 2. 思考：最后不足1米的部分，应该怎样测量。 3. 说一说，你测量的长度是多少。 合作探究 黑板长 米 厘米。 2 20 这是一把米尺 ① 先用米尺测量 ② 用粉笔做标记 ③ 剩余部分用厘米表示 变式深化 1米有多长？ 点击图片，播放视频 巩固练习 1. 估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找，生活中哪些物体的长大约是1米或1厘米？ 1米大约相当于5支铅笔长。 洗衣机的高度大约1米 扫帚的长度大约1米 图钉的长度大约1厘米 巩固练习 2. 选择合适的单位填一填。 （1）铅笔长约17_____。 （2）旗杆高约8_____。 （3）房子高约3 _____。 （4）毛巾长约60 _____。 厘米 ... ...
