(
课件网) 1.磁铁的磁极 三年级上册第一单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.学生能够知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁都有两个磁极。 2.学生能够了解磁铁具有指示南北的特性，指南的磁极叫南极（用 S 表示），指北的磁极叫北极（用 N 表示）。 3.学生能够认识到地球是一个大磁体，地磁场对磁铁的指向有影响。 科学思维： 1.学生能够通过实验观察和分析，推理出磁铁不同位置磁性强弱不同，培养逻辑推理能力。 2.学生能够对比不同形状磁铁磁极的位置，归纳出磁极的普遍存在性，发展归纳总结能力。 核心素养 探究实践： 1.学生能够设计并进行实验，探究磁铁不同位置的磁性强弱，掌握科学探究的基本方法，如控制变量法、对比实验法等。 2.学生能够通过悬挂磁铁的实验，观察并记录磁铁静止后的指向，提高实验操作和观察记录能力。 态度责任： 1.学生能够对磁铁的性质产生浓厚的兴趣，激发探索自然奥秘的欲望。 2.学生能够在实验过程中培养合作交流的意识，学会与同学分享实验成果和想法。 3.学生能够认识到科学知识在生活中的应用，增强将科学知识服务于生活的责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 同学们，老师这里有一盘回形针，谁能不用手直接接触回形针，把它们都吸起来呢？ 聚焦 思考：在使用磁铁吸回形针的过程中，大家有没有发现什么有趣的现象呢？比如磁铁的不同位置吸起的回形针数量一样吗？ 2.探索与发现 学习任务 磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？ 1.借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小。 (1)用手拿着回形针的一端。 (2)依次靠近磁铁的不同部位，记录回形针经过磁铁不同部位时手的感受。 接近磁铁的一端 接近磁铁的中部 探索 磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？ 探索 A B C D E 磁铁的不同部位 手拿回形 针的感受 A 部位 B部位 C部位 D部位 E部位 吸引力 很强 吸引力 较弱 没有感受到吸引力 吸引力 较弱 吸引力 很强 我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。 磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？ 探索 2.用磁铁的不同部位接触回形针。 (1)把回形针分别摆在A、B、C、D、E五个位置，并保持在一条直线上； (2)把条形磁铁水平摆放在较远的位置，慢慢向回形针方向移动； (3)当磁铁距离回形针3cm左右时，认真观察各回形针的位置。 探索 磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？ A B C D E 磁铁的不同部位 吸引回形针的结果 A 部位 B部位 C部位 D部位 E部位 在大约3cm处被吸引过去 在大约1cm处被吸引过去 接触到C部位回形针也没有被吸引 在大约1cm处被吸引过去 在大约3cm处被吸引过去 探索 磁铁两端吸引的回形针或铁钉数量最多，磁性最强；中间吸引的数量最少，磁性最弱。我们把磁铁的两端磁性最强的部分叫做磁极。 磁铁不同位置的磁性强弱一样吗？ 探索 为什么指南针能够指示南北呢？ 问题：观察磁铁，你有什么发现或疑问吗？ 探索 为什么指南针能够指示南北呢？ 实验： 1. 用学过的方法辨别教室的西面各是什么方向。 2. 将条形磁铁悬挂起来，观察并记录它静止后磁极的指向。 悬架 条形磁铁 探索 为什么指南针能够指示南北呢？ 实验方法 实验组名 实验现象 第一小组 第二小组 第三小组 磁铁的磁极指向实验记录表 探索 为什么指南针能够指示南北呢？ 悬挂着的磁铁静止时，磁极分别指向南北；指北的磁极叫作磁铁北极，用 N 表示；指南的磁极叫作磁铁南极，用 S 表示。 探索 视频：磁铁能做什么 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：其他形状的磁铁也有磁性最强的位置吗？怎样验证我们的猜想？ 学生分组讨论并设计实验方案，如用环形磁铁、蹄形磁铁等重复上述实验，验证不同形状磁铁磁极的存在。 研 ... ...
