(
课件网) 种的绿豆变成了苗， 大蒜长出了叶片 同学们！我们种的植物有什么变化？ 提出和聚焦问题 观察我们种的植物 我们种的植物 有什么变化？ 月季长出了 很多小花苞。 我的大蒜也 长叶子了 展示我们的观察记录 第一天绿豆 破土发芽了 第三天绿豆 已经长了8cm 第五天开始 长绿叶了 展示我们的观察记录 植物的生长变化 植物在生长过 程中会发生 哪些变化？ 会发芽 会扎根 会长叶 会开花结果 养护植物方法 我们是怎样照顾 自己的植物的？ 会浇水 会施肥 晒阳光 怎样养护植物？ 怎样浇水才正确呢？ 一般的盆栽只需要 盆土干了就浇水 盆土不干就不浇水 怎样养护植物？ 怎样养护植物？ 把植物需要放哪里？ 植物需要晒太阳才能 健康成长！只有有了阳光 植物才能进行光合作用！ 怎样让植物长的更好？ 适时施肥 喷药除病虫害 植物的变化和需要 我们认识校园图片中的植物吗？ 蒲公英 这是我们收集的其他资料 我给一棵树 拍的四季照 我们收集的其他资料 春天 炎热的夏天 秋天 冬天 植物的变化 板书设计 会发芽 会扎根 会长叶 会开花结果 浇水 施肥 晒太阳 布置作业 养护好自己种植的 植物，认真做好养 护记录，下节课比 比看谁养护得最好《我们知道的植物》教学设计 〖教材分析〗 本课为单元第(5课，对应课标学习内容“6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存”的第一点“说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气”。本课将引导学生回顾自己的植物种植过程，学生将自己近段时间种养的植物带进课堂观察，向身边同学介绍植物发生的变化。在交流的过程中鼓励学生安静倾听、积极表达，结合自己种养植物过程中的发现，了解植物在生长过程中出现的变化和需要的条件。 本课内容有四个部分。聚焦版块，通过“我们种的植物发生了哪些变化这一问题引发学生关注植物发生的变化。探索版块安排了“观察我们种的植物”和“展示我们的观察记录”两项活动，通过课堂观察和记录单展示，鼓励学生相互交流种植经验，发现植物的生长变化规律。研讨版块，通过对植物种养经验的讨论，分析出植物生长需要水、阳光、空气等条件。拓展版块，展示了我们收集的其他资料，以一棵树一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、动态的、长期的植物生命现象的观察，帮助学生意识到植物生长变化鲜明且存在周期，体会到植物是有生命的。 〖学习目标〗 科学观念： 知道植物需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程出现的变化。 科学思维： 依据观察到的现象搜集证据，体会到植物在不断地生长变化。 科学实践： 能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 态度责任： 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。 培养学生探究植物的兴趣。 〖教学重点〗 通过观察和种养活动，知道植物需要水、阳光、空气等条件， 了解植物在生长过程出现的变化。 〖教学难点〗 依据观察到的现象搜集证据，发现植物的生长变化，体会到植物是有生命的。 〖教学过程〗 提出和聚焦问题： 1、根据课页，提出问题 我们种的绿豆发芽了长出了绿叶 聚焦：揭示课题 我们种的植物有什么变化 ？ 激发学生探究兴趣，引出本课主题—植物的变化 讲述新课 二、探索：交流展示植物的变化 1.活动一：观察我们种的植物。 学生把种植的植物带进课堂，观察植物的特征。教师要从多角度引导学生发现植物的细节变化，如关注是否长出了花苞等。观察活动以小组为单位开展，植物的小主人可以向组员说一说植物发生的变化，小组成员间相互分享，安静倾听。小组观察结束后，教师没请小组成员进行汇报，并及时给予评价。 活动二：展示我们的观察记录 学生展示种植期间的观察记录单，通 ... ...
