中小学教育资源及组卷应用平台 名篇名句默写 1．（2025 鼓楼区校级模拟）名句名篇默写。 （1）一位家长引用《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，告诫孩子要诚恳待人而不可盛气凌人，这样才能广交好 友而不至于变成孤家寡人。 （2）漫步于秋色浓郁的枫树林，小雅同学为即将与友人远别而黯然神伤，自然而然想起《长亭送别（[正宫][端正好]）》中“ ？ ”两句。 （3）古诗词常常将“雪”作为喻体，借其鲜明的特点来描摹各种风景或人物。诗句“ ， ”可以为证。 （4）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“ ， ”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。 （5）苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》一词中“ ， ”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪 眼，竟无语凝噎”的情形。 （6）自然界中的日和月亘古不变，深刻地影响了古人的生活和情感，请写出含有“日月”意象的两句：“ ， 。” 2．（2025 靖远县校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明周末随父母回到老家看望祖父。黄昏时，他站在老屋门前远眺，只见远处的村庄显得迷蒙隐约。他不禁想到了陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”。 （2）姚鼐《登泰山记》中，“ ， ”两句描写了作者初登山顶见到的奇景，前一句赋予静态的山以人的动态，后一句表现了白雪反射出的光辉。 （3）在古代诗歌中，鸥鸟或是清幽环境的营造者，或是旅人的伴侣，或是孤独的象征……如“ ， ”。 3．（2025 鼓楼区校级模拟）补写出下列句子中空缺部分。 （1）《诗经 卫风 氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，表面上描写桑叶，实则写人的爱情，由物及人是古代诗歌常用的手法，屈原《离骚》（节选）中的“ ， ”也运用了该手法，表达对时光易逝的忧虑。 （2）盘庚迁都时遭到了臣民的反对，在课堂上讲解这一知识点时，于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”两句点明了反对盘庚迁都的群体。 （3）诗歌意象具有鲜明的暗示性和联想性，“落木”和“江”两个意象以其独特的内涵而倍受喜爱，小张想引用包含这两个意象的诗句“ ， ”，用于渲染作文的环境描写。 （4）陶渊明在《归去来兮辞》的小序中，谈及自己有“归欤”之情，是因为“质性自然”。这与他在《归园田居》（其一）中回忆自己“ ， ”是一致的。 （5）班会课上，老师引用《种树郭橐驼传》中“ ， ”，教导学生要遵循事物的发展规律，避免拔苗助长。 （6）古诗词中活跃着虫鱼鸟兽的身影，比如“ ， ”上下两句均有动物的意象，诗人借此来表情达意，言志抒怀。 4．（2025 开福区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）朋友突然到访，家中无丰盛的酒食款待，小杨不禁想起杜甫在《客至》中，面对“ ， ”。 （2）为实现中华民族的伟大复兴，政府职能部门当任用人才，营造良好的社会风气，用《礼运》中的两句表述是：“ ， 。” （3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“ ， ”。 5．（2025 红桥区二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春 长沙》中发出的激昂呼喊：“ ， ？” （2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。 （3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
