1.2 动量定理 课时教案（表格式）-2025--2026年粤教版高二上学期物理选择性必修第一册

1.2 《动量定理》课时教案 学科 物理 年级册别 高二上册 共1课时 教材 粤教版选择性必修第一册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节内容位于粤教版高中物理选择性必修第一册第一章第二节，是动量守恒定律体系中的核心基础。教材通过生活实例引入动量概念，进而推导出动量定理表达式Ft=Δp，并结合碰撞、缓冲装置等实际情境说明其应用价值。内容逻辑清晰，由现象到规律，体现了“从生活中来，到生活中去”的物理思想，为后续学习动量守恒定律和解决复杂力学问题奠定基础。 学情分析 高二学生已掌握牛顿运动定律、力与加速度的关系，具备一定的矢量运算能力和实验探究经验。但对过程量（如冲量）的理解较为薄弱，容易将“力的作用效果”仅归结为改变速度而非动量变化。此外，学生在处理变力作用下的运动问题时思维受限。因此教学中需借助直观实验和类比迁移，帮助学生建立“力的时间累积效应”这一关键认知，突破传统动力学框架的局限。 课时教学目标 物理观念 1. 理解动量、冲量的概念及其矢量性，能准确写出动量定理的数学表达式Ft = mv' - mv。 2. 能从牛顿第二定律出发推导出动量定理，理解其反映的是力在时间上的累积效果导致物体动量变化的本质。 科学思维 1. 通过对比牛顿第二定律与动量定理的应用场景，发展模型建构与科学推理能力，学会在不同条件下选择合适的规律解决问题。 2. 运用极限思想分析变力作用下的冲量计算，初步形成微元法的思想意识。 科学探究 1. 设计并参与“气垫导轨+光电门”实验，测量滑块受恒力作用前后的速度，验证动量定理的成立。 2. 分析安全带、跳远沙坑、包装泡沫等生活实例，提出基于动量定理的优化建议，提升实践探究能力。 科学态度与责任 1. 认识动量定理在交通安全、体育运动、工程防护等领域的重要应用，增强将物理知识服务于社会发展的责任感。 2. 在实验操作中养成严谨求实、尊重数据的科学态度，体会物理规律的普适性与简洁美。 教学重点、难点 重点 1. 动量、冲量的概念理解及动量定理的表达式Ft = Δp。 2. 能运用动量定理解释生活中的缓冲现象并进行简单计算。 难点 1. 冲量作为矢量的理解及其方向判断。 2. 从牛顿第二定律推导出动量定理的过程理解，特别是变力情况下的积分思想渗透。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、实验验证法 教具准备 气垫导轨、滑块、光电门、数字计时器、悬挂砝码组、细线、缓冲材料展示包（安全帽、气囊模型）、多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入：鸡蛋落地之谜 【5分钟】 一、创设真实冲突情境，激发认知兴趣。 （一）、演示“高空落蛋”实验： 教师手持两个相同的生鸡蛋，分别从1.5米高度释放：一个落在硬质地面上，立即破碎；另一个落在厚海绵垫上，完好无损。随即提问：“同样的鸡蛋，同样的高度，为何结果截然不同？是不是违背了能量守恒？”引导学生观察现象差异。 紧接着追问：“如果用牛顿第二定律解释，两个鸡蛋下落过程中加速度相同，落地瞬间受力是否也相同？为什么一个碎了，一个没碎？”引发学生思考力的作用效果除了与大小有关，是否还与作用时间相关。 （二）、播放交通事故慢镜头视频片段： 展示一辆汽车撞击护栏的高速摄影画面，重点回放车头逐渐形变、气囊弹出的过程。同步讲解：“现代汽车设计中，工程师故意让车头在碰撞时发生塑性变形，延长撞击时间。这是为了增大还是减小乘客受到的冲击力？背后的物理原理是什么？” 顺势引出课题：“今天我们要学习一个全新的物理规律———动量定理，它将帮助我们揭开这些现象背后的秘密，理解‘以柔克刚’的科学智慧。”板书课题《1.2 动量定理》。 1. 观察实验现象，描述差异。 2. 思考并尝试用已有知识解释原因。 3. 提出疑问：力的作 ... ...