第7课 隋唐制度的变化与创新 培养目标： 1．通过分析隋唐时期选官制度、三省六部制、赋税制度的变化与创新，理解制度变革对社会发展的推动作用，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。 2．通过让学生阅读相关史料和文献，探究隋唐制度变革的具体内容和历史意义，培养学生运用史料进行历史论证的能力。 3．通过学习隋唐时期的制度变革，让学生感受到中华民族的悠久历史和灿烂文化，培养学生的家国情怀素养，增强学生的民族自豪感和文化自信。 教学重难点： 了解隋唐时期科举制度、三省六部制、两税法的基本内容和运行机制。 认识隋唐时期科举制度、三省六部制、两税法的作用和对后世的影响。 教学过程： 情境导入 播放视频《白居易》。 白居易27岁中进士，曾任翰林学士，左拾遗，草拟诏书，参与国政。他不畏权贵，直言上书论事，后来被贬江州（今江西九江）司马。元和十三年，改忠州刺史，十五年还京，累迁中书舍人，后又外放苏州刺史，回京后任刑部侍郎、太子少傅、刑部尚书等职。白居易的一生，宦海沉浮，白居易的诗，针砭时弊。今天我们读白居易的诗，品隋唐制度的变化与创新！ 探究新知 一、慈恩题名———选官制度的进步 【情境导入】慈恩塔下题名处，十七人中最少年。———白居易《句》 白居易在27岁时参加科举，考中之后与其他同僚一起到西安的慈恩寺大雁塔内题写的诗，表现了作者当时少年得志，意气风发的心情。 1．魏晋南北朝的选官制度 问题：假如白居易出生于魏晋南北朝时期，凭借他的才华，能否走上官场，一展人生抱负？为什么？ 九品中正制产生的原因是什么？如何评价这个制度？学生阅读“历史纵横”后回答： 2．隋唐选官制度———科举制： （1）背景 老师出示文字材料，学生根据材料并结合所学知识，思考科举制创立的背景。 材料：随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。 ———白寿彝主编《中国通史》 创立： （3）发展完善： 创新表现： 老师出示材料，引导学生结合材料与教材，比较科举制与九品中正制，说明科举制的创新之处。 材料：（隋朝）统一全国后，对门第世家独霸政府的现象进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职…… ———柏杨《中国人史纲》 选拔标准： 选拔方式： 选拔原则： （5）影响： 老师出示材料，引导学生结合材料分析，科举制产生了哪些影响？ 材料一 此制用意，在用一个客观的考试标准，来不断的挑选社会上的优秀分子，使之参与国家的政治。此制的另一优点，在使应试者怀牒自举，公开竞选；可以免去汉代察举制必经地方政权之选择；可以根本消融社会阶级之存在；可以促进全社会文化之向上；可以培植全国人民对政治之兴味而提高其爱国心；可以团结全国各地域于一个中央之统治。 ———钱穆《国史大纲》 材料二：科举考试偏重文学、历史和学术问题，使得统治阶层产生一种讲求考证、沉溺文学或一味好古的倾向，这对培养求是致用的思想是很不利的。 ———摘编自费正清《中国：传统与变迁》 积极： 消极： （6）总结：历代选官制度的发展演变及趋势 时间 夏商周 战国 汉朝 魏晋南北朝 隋唐至明清 制度 世袭制 军功爵制 察举制 九品中正制 科举制 标准 方式 特点 保证贵族在政治上的垄断特权 提升军事实力 孝廉成为士大夫做官的主要途径 维护士族特权的工具 分科考试 演变趋势 ①趋势： ②选官方式： ③选官权力： 二、宦海沉浮———政治制度的创新 分析三省六部制“新”在何处？有什么作用？ 材料： 唐代把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。 ... ...
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