一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级上册 人教部编版八年级上册第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 学科 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人 课题 第7课 义和团运动和八国联军侵华 课时 1 一、教材分析 本课是人教部编版八年级上册第二单元“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”的第4课，上承甲午中日战争后民族危机的加深，下启辛亥革命前的社会变革，具有承前启后的作用。教材通过义和团运动的兴起、八国联军侵华历程、《辛丑条约》签订三个核心板块，展现19世纪末20世纪初中国社会的剧烈动荡。内容上，既呈现义和团 “扶清灭洋” 的口号及斗争实践，揭示农民阶级的反帝爱国性与局限性；又详述八国联军的侵略暴行与《辛丑条约》的内容。通过本课学习，学生能理解民众抗争与民族危机的互动关系，认识不同阶层应对危机的选择，深化对近代中国屈辱与探索并存这一历史特征的把握。 二、学情分析 八年级学生已学过鸦片战争、洋务运动等内容，对近代中国沦为半殖民地及“向西方学习”有初步认知，但对19世纪末民族危机的特殊性、农民阶级抗争的局限性理解不足。他们通过影视等渠道对义和团“刀枪不入”、八国联军侵华等有感性印象，却易混淆史实与演绎，对“扶清灭洋”口号的双重性、《辛丑条约》的深远危害缺乏理性分析。其抽象思维渐发展，教学中可结合《时局图》、联军暴行图片等，创设情境引导从背景切入分析事件本质，避免简单化评判。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》 对中国民族危机全面加深的影响。依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动中的口号———扶清灭洋”；理解《辛丑条约》签订的内容和影响。（时空史观、史料实证） 2.通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史，掌握基本的历史分析方法。（唯物史观、历史解释） 3.通过揭露八国联军野蛮残暴、践踏中华文明的罪行，理解弱国无外交的道理，培养为国家富强、民族复兴而努力奋斗的志向，树立振兴中华的坚定信念。（家国情怀） 四、教学重点 义和团运动的兴起与“扶清灭洋”口号；八国联军侵华的经过；《辛丑条约》的内容及影响。 五、教学难点 分析“扶清灭洋”口号的双重性，义和团运动失败的原因及历史意义，《辛丑条约》对中国社会的深远影响。 六、教学方法 问题法、讲授法、史料分析法、表格归纳法、多媒体教学法。 七、学习方法 自主归纳、材料分析、分组合作、合作探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【提问】出示时间轴（1840-1895 年），回顾鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争的影响？ 【导入】19 世纪末，民族危机空前严重，中国人民如何应对？1900 年，当世界迎来新世纪时，中国为何以屈辱跨入 20 世纪？引出本课主题 ——— 《义和团运动与八国联军侵华》。 1840-1842 年鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会。1856-1860 年第二次鸦片战争：半殖民地化程度进一步加深。1894-1895 年甲午中日战争：半殖民地化程度大大加深。 时间轴梳理前序战争的影响，帮助学生建立历史事件的连续性，从而自然引出本课主题 （二） 新课讲授 环节一：义和团运动 （一）义和团的兴起 【引导】出示“义和团”的大字和图片，请学生阅读课本，介绍义和团的含义和性质。 【过渡】义和团为何能够发展壮大起来？ 【回答】①由山东、直隶(今河北省)一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。(以设坛练拳的方法组织群众，宣传降神附体 ... ...
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