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课件网) 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制 物理人教版新课标七年级上册 2.通过体验和观察控制噪声的过程，能分析和解释其中的科学原理，培养科学思维；了解控制噪声的思路，如从声源处、传播过程中或人耳处进行控制，能运用这些思路解决简单的噪声问题，提升实践能力。 3.通过学习噪声的相关知识，深刻认识到环境保护的重要性，积极参与环保活动，自觉减少噪声污染，培养社会责任感和可持续发展的意识。 1.了解噪声的来源，知道噪声的危害，能举例说明噪声对人体健康和生活环境的影响，增强环境保护意识；掌握控制噪声的途径，如在实际情境中能提出合理的降噪方案，培养解决实际问题的能力和科学态度。 重难点 学习目标 水污染 大气污染 噪音污染 固体废物污染 四大污染 新课引入 从物理学的角度讲： 人们把发声体有规律振动产生的、听起来感觉非常舒服的声音叫做乐音； 把发声体做无规则振动时发出的、听起来刺耳难听、令人厌烦的声音叫做噪声。 噪声的来源 噪声的来源 生活中的乐音可能是噪声吗？ 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。 归纳： 从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。可见，并不是所有的音乐声都是乐音。 3. 乐音和噪声的区别与联系 悦耳动听的声音 嘈杂刺耳的声音 发声体按一定规律，振动时产生的声音 发声体无规则，振动时产生的声音 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声。 你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 例：如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，属于噪声的声音有_____，乐音中音调最高的是_____。 丙 丁 三、噪声的危害 噪声的等级划分 （1）噪声的等级划分 人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音； 30~40 dB 是较为理想的安静环境； 70 dB 会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； 如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 （2）人对不同强度的声音的感觉 噪声强弱的等级和噪声的危害 人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。（响度） 阅读小资料“人对不同强度声音的感觉”，回想自己在这些环境中的感受，并小组进行讨论，举例说明噪声对人们的生活有哪些危害？ 如光的色散现象分析。物理竞赛的团队协作，持之以恒的实践才能融会贯通。培养观察能力至关重要。动手做实验加深理解，创设情境模拟物理过程，关注科技新闻中的物理应用，理解基本公式的物理意义，学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的环境影响，包括物态变化的能量分析。通过辩论澄清物理概念，多观察生活中的物理现象。特别是串并联电路特点。注意区分相似概念的区别。用不同颜色标注重点内容。如滑轮组机械效率计算。 噪声强弱的等级和噪声的危害 （1）0dB是人刚听到的最微弱的声音； 注意：0dB不是指没有声音。 噪声强弱的等级和噪声的危害 （2）30～40dB是较为理想的安静环境； 噪声强弱的等级和噪声的危害 （3）70dB会干扰谈话，影响工作效率； 如光的色散现象分析。物理竞赛的团队协作，持之以恒的实践才能融会贯通。培养观察能力至关重要。动手做实验加深理解，创设情境模拟物理过程，关注科技新闻中的物理应用，理解基本公式的物理意义，学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的环境影响，包括物态变化的 ... ...
