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课件网) 大自然中的发现 一年级上册 第二单元 《探访大自然》 形状？颜色？ 这些是我们从校园里采集的物品，它们有哪些特征呢？ 观察我们采集的物品，它们有哪些特征？ 看？闻？摸？…… 初步观察 看一看： 闻一闻： 摸一摸： 粗糙 形状 气味 光滑 软硬 厚薄 颜色 花纹 如果用放大镜观察，还能发现什么呢？ 深入观察 怎样使用放大镜呢？ 手握放大镜手柄 将镜片置于眼睛和物品之间 移动放大镜或物品，直到看到的物品大而清晰。 你能给这些物品分类吗？ 比较分类 按什么标准进行分类呢？ 颜色 形状 有无生命 说一说，你们的分类情况？ 新的发现 针对分类情况，还能提出哪些问题？ 相同的叶子，怎么有的红、有的绿？ 蜗牛长大了， 壳也会长大吗？ 你能把观察情况画下来吗？ 制作观察小报 制作小报或卡片。 说一说，观察物品时，怎样才能发现更多的秘密呢？ 评一评，本课学习我能得几颗星？ 让科学流行起来 3 只只 0 0 0 0 0 6 银杏叶 名有-点城 tia 必 y 它还有点wan Wam的。 古叶.T竹叶.ǒng子 有毛 -mian mo9i来iěn >ddM后 qY来hěn vou ruano C成cDo湘科版 一年级上册 《探访大自然》单元 3.大自然中的发现 教学设计及反思 单元 探访大自然 课题 3.大自然中的发现 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.1生物具有区别于非生物的特征 1-2年级①举例说明动物和植物都是生物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道自然界有生物和非生物。 科学思维 能在教师指导下，观察、比较在校园里观察到的事物。 探究实践 对校园考察采集的物品进行分类。 会用放大镜进行观察和记录。 态度责任 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣； 通过观察，对常见的动物、植物的外在特征产生探究兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 指导学生用放大镜观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 用放大镜观察，并用画图的方法进行记录。 教学 准备 教师：教学课件 学生：放大镜，羽毛，松果，贴画图卡等。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求。 一、问题情境（预设3分钟） 情境导入： 提问：这些是我们从校园里采集的物品，它们有哪些特征呢？ 全班交流、分析 小结：今天我们就来用放大镜观察，找一找，它们各有什么特征。 二、科学探究（预设30分钟） 1.观察采集的物品 提问：观察我们采集的物品，它们有哪些特征？ 看一看： 闻一闻： 摸一摸： 分组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书） 小结：我们发现这些物品在形状、颜色、气味、手感等方面各有不同。 2.用放大镜观察 提问1：如果用放大镜观察，还能发现什么呢？ 指导放大镜的使用方法： 手握放大镜手柄 将镜片置于眼睛和物品之间 移动放大镜或物品，直到看到的物品大而清晰。 分组活动，教师巡视。 提问2：你有什么新发现吗？ 全班交流、分析。（板书） 小结：借助放大镜我们能发现更多有趣的现象。 3.将物品分类 提问1：我们通过观察，了解了这些物品的特征，你能给这些物品分类吗？按什么标准进行分类呢？ 分组活动，教师巡视。 谈话：说一说，你们准备按什么标准分类。 全班交流、分析。（板书） 形状 颜色 有无生命 …… 小结：面对各种各样的物品，用分类的方法能更清楚地认识这些事物。 4.展示分类结果 提问1：说一说，你们的分类 ... ...
