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课件网) 基于《教师数字素养》标准解读 探索数字化转型与教师专业发展 手机安装下面2款APP 电脑安装“豆包” https://ai-/ 1000种AI工具 目录 CONTENTS 建立新型备课机制 03 课堂教学创新路径 02 数字技术应用的底层逻辑 01 几点期待 04 01 数字技术应用的底层逻辑 LIANGGELUOJI，YIGEXIANSHI 信息技术发展的逻辑 XINXIJISHUFAZHANDELUOJI 物理世界 信息化 物理世界思维方式 数字化 重构物理世界 移动互联网、物联网、区块链、AR 数据化 数据代表着对某一件事物的描述，通过记录、分析、重组数据，实现对业务的指导。 信息条理化 智能分析 多维分析 查询回溯 服务决策 数据分析模型 用户思维，链接的 管理思维、孤立的 数字世界思维方式 精准教学 深度学习 数智化：人工智能、大数据 学习方式：个性化学习 1.0 2.0 3.0 任务1：豆包：分析这张教学发展路径图，解读各阶段学生的学习方式和教师的教学方式，说明图形如何通过流程、模块呈现教育数字化转型路径。反思我们的课堂、我们的学生。 课堂教学改革的逻辑 KETANGJIAOXUEGAIGEDELUOJI 一个现实 YIGEXIANSHI 任务2： 豆包：从课程标准教学建议的角度，比较图片中的两个表格，分析左表和右表在学生学习方式以及观察重心方面的区别，评价哪个评价标准更契合新课程标准的要求。 02 课堂教学创新路径 KAIZHANKETANGJIAOXUECHUANGXIN 教学创新的类型 JIAOXUECHUANGXINDELEIXING 环境（平台、资源、技术） 教师能力（备、教、批、辅、考） 学习材料 （标准、教材） 学生 互动技术 呈现方式 随着信息技术的发展，多媒体教学资源为教学提供了丰富的素材和多样化的呈现方式。例如，教师可以利用动画、视频、音频等资源进行教学。 多媒体教学资源利用 VR 和 AR 技术为学生创造了沉浸式的学习环境。VR 技术可以让学生身临其境地感受虚拟场景，AR 技术则可以将虚拟信息与现实场景相结合。例如在地理课上，可以利用 VR 技术让学生 “身临其境” 地观察不同的地理地貌。 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术应用 合理的学习空间布局可以促进学生的学习和交流。例如，将传统的教室布局从 “秧田式” 改为 “圆桌式” 或 “小组讨论式”。 学习空间优化 教学环境创新 项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，学生通过参与一个真实的、复杂的项目，在一定时间内进行探究、设计和实施，以解决实际问题或创造有意义的产品。 项目式学习 合作学习强调学生之间的互动和合作。它将学生分成小组，共同完成学习任务，每个小组成员都有明确的分工和责任。 合作学习 翻转课堂是一种颠倒传统教学模式的教学方法。学生在课前通过观看教学视频、阅读教材等方式自主学习新知识，课堂上则主要用于知识的内化、拓展和应用。 翻转课堂 教学方法创新 随着知识的不断发展和分化，跨学科融合成为一种重要的教学趋势。它将不同学科的知识、方法和视角进行整合，帮助学生建立更全面的知识体系。 跨学科融合 将学科领域的最新研究成果和实际案例引入教学，可以使教学内容更贴近现实，激发学生的学习兴趣。例如在物理课上，教师可以引入量子物理的前沿研究成果。 引入前沿知识和实际案例 在教学内容中融入文化元素，有助于学生了解不同文化的内涵和价值。例如在数学课上，可以融入中国古代数学文化。 文化元素融入 教学内容创新 教学创新设计的逻辑 JIAOXUECHUANGXINSHEJIDELUOJI 单元设计 明确要求 学习支架 关键词：学习场所、空间、支持、技术工具、信息资源、共同体、建构性学习、情况与条件、社会环境 课前 课中 课后 预学单 续学单 线上 资源 空间 工具（AI） 支持 支持 支持 活动 产出成果证据 完善成果证据 前置学习 助学单 学习工具 学习契约 量 ... ...
