中小学教育资源及组卷应用平台 第4.15课《玩转键盘》教学设计 课题 玩转键盘 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 信息意识：能识别不同键盘操作的特征，根据需求选择合适输入方式，主动获取提升键盘使用效率的工具信息。计算思维：明确键盘几种常见的操作类型，如字符输入、功能键使用等，并学会用正确的方式运用键盘、操作输入交互。数字化学习与创新：利用键盘配合软件工具进行输入 ，交互处理尝试制作简单文字、交互类数字作品并进行作品功能调试，拓展数字化创作。信息社会责任：在信息交互场景中，遵守键盘使用规范，合理运用键盘进行信息传播与交流，维护网络环境秩序。 教学重点 掌握键盘基本按键和正确指法，能熟练进行文字输入。 教学难点 养成规范的手指操作习惯和记住功能键及快捷键的使用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第4.15课 玩转键盘1、观看视频。2、学习目标利用“写字板"软件练习英文打字；认识并使用键盘上的功能键，如：大小写切换键、换挡键、空格键、回车键、退格键、删除键等。熟悉窗口的操作。3、学习任务启动“写字板“软件，在“写字板"软件中按要求输入英文单词，能够切换大小写；按要求输入标点符号和数字，在输入过程中能够用退格键、删除键修改输入的内容，用回车键换行。和同桌比一比谁输入得又快又正确！4、新知引入键盘就像我们的“魔法工具”！用键盘精准输入英文单词、灵活切换大小写，还能快速敲出标点数字，遇到错误用退格、删除键轻松修改，按回车就能让文字“乖乖换行”。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容，观看视频调动积极性。 讲授新课 新知讲解：一、启动“写字板”软件单击“开始”按钮 ，打开“开始”菜单，执行“所有程序序”→“附件”→“写字板”命令，打开“写字板”窗口，如图4-11所示。1.键盘与健康小常识正确姿势：坐直，手腕自然放松，眼晴离屏幕约40厘米。保护视力：每用眼30分钟，要看远处或闭眼休息一下。手指运动：活动手指、轻轻握拳伸展，避免手部疲劳。2.键盘快捷键的小魔法常用快捷键Ctrl + C → 复制Ctrl + V → 粘贴Ctrl + Z → 撤销Ctrl + S → 保存二、输入英文字母1.按照手指分工，在“写字板”窗口的插入点光标处试着输入下面的英文字母。左手输入：aaqqwwssxxzz ddeeffrrvvcc右手输入：jkl;uiop Jkl;nm。根据自己的需要，调整英文字母的字体、字号和颜色，如图4-12所示。2.读一读下面的英文单词，在“写字板”窗口中输入这些单词。(1)输入大写字母时，按一下键盘上的“大写锁定键“ ,你会发现键盘右上方的指示灯亮了，这时输入的字母就是大写字母。在插入点光标处，按英文字母“C” 键 ，输入大写字母C。再按一下“大写锁定键” 指示灯灭了，输入的字母就变成小写了，依次按键盘上的 ,完成第一个单词的输入。(2)第一个单词输入完成后，按一下“空格键” ,继续输入第二个单词。(3)按“回车键” 换行，从第二行继续输入单词。用同样的方法，完成单词输入，如图4-14所示。3.删除输入的错误内容。如果输入的内容有误，按一下“退格键” ，可以删除插入点光标前一个字母；按一下“删除键” ，可以删除插入点光标后一个字母。温馨提示：击键要轻，手指弯曲，用指尖击键。不同设备上的输入法手机键盘：不仅能输入文字，还能输入表情、手写和语音。平板与触屏键盘：有些平板支持"分体键盘"，方便双手拇指操作。语音识别输入：对着麦克风讲话，系统会自动识别并转换成文字。三、输入标点符号读一读以下两句英文对话。LILY: Good morning,John!JOHN: Good morning,Lily!在这两句对话中出现了标点符号，如：冒号、感叹号和逗号。英文的标点符号和中文的标点符号是有区别的。表4-1列举的是键盘中部分 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
