第七单元 燃料的合理利用与开发 【教学目标】 知识与技能： （1） 了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。 （2） 知道化石燃料是人类重要的能源和对人类的作用。知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。 （3）初步了解石油炼制出的几种重要产品及其用途。 过程与方法： （1） 通过实验，让学生直观感受化学反应中的热量变化，增强实验动手能力。 （2） 通过学生自学，采用对比、归纳的方法对信息进行处理。 情感态度与价值观: 树立学生节约能源，保护环境的意识。 重点： 化石燃料的形成和特点。 煤、石油、天然气的成分、燃烧产物、来源、性质等。 化学反应中的能量变化 难点： 煤、石油、天然气的成分、来源、性质等。 化学反应中的能量变化 【教学过程】 导课：老师家里烧水、炒菜用的燃料是来自新疆（出示西气东输工程图），同学们，你们知道这里的“气”指什么？你们家里烧水、炒菜用的是什么燃料啊？ 学生： 教师：在日常生活中以及前面的化学学习中，许多物质（例如）都能发生燃烧。这节课我们就来学习燃料的合理利用和开发。 出示学习目标 教师：是不是只有燃烧才能获得能量呢？ 一：化学反应中的能量变化（板书） 动与探究一： 实验1.（A组） 在装有干燥的生石灰（CaO）的试剂瓶中再加入少量水，观察现象，并用手触摸试剂瓶外壁。 (B组)在一支装有镁条的试管中滴入3毫升稀盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。 实验 实验1 实验2 现 象 手的感觉 化学方程式 CaO+H2O====Ca(OH)2 Mg+2HCl=====MgCl2+H2↑ 学生：不是只有燃烧才能获得能量。 实验2 （教师演示） 在一只小烧杯中加入一小匙氯化铵（NH4Cl)和氢氧化钡 [Ba(OH)2],搅拌药品混合物。让学生触摸，手的感觉 。 让学生通过3个实验得出结论。 师：人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的生活燃料的使用，那利用放出的热量可以有什么用途？ 播放视频化学反应中的热量变化应用于生活生产中。 师：作为重要的能源，燃料对于人类社会是非常重要的，目前人类使用的燃料大多来自化石燃料。引出化石燃料的使用 二.化石燃料的使用 让学生带着问题：煤和石油是如何形成的，形成大概需要多长时间，它们可以再生吗？观看化石燃料形成的视频。 三大化石燃料：煤、石油、天然气（均不可再生） 煤和石油： 自主阅读课本P138页1-4小节，找到下列问题的相关答案在书上标注，并思考第4题。 煤 石油 1.是纯净物还是混合物？ 2.含有哪些元素？ 3.如何综合利用？可以得到哪些产品？ 4.煤加热分解和石油加热炼制分别是物理变化还是化学变化？ 其中煤，石油的综合利用，让学生初步了解石油炼制的几种重要产品及其用途，煤气和液化石油气使用的注意事项。 师：有石油的地方，一般都有天然气存在 2.天然气 活动与探究二： （1）．出示图片让学生根据图片得出甲烷的物理性质 （2). 设计实验证明甲烷的组成 实验步骤 实验现象 分析或结论 点燃甲烷 蓝色火焰。 甲烷具有 性。 .经过精确的实验确定甲烷的化学式为CH4。 让学生练习甲烷燃烧时的化学方程式。 观看图片：甲烷的存在：了解沼气的制取；煤矿里经常有甲烷（瓦斯）逸出；新的化石能源———可燃冰（甲烷的水合物） 师：为防止煤气、液化石油气、天然气三种燃料泄露造成危险，可在家中安装报警器，确定报警器应装在什么位置？ 师：人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料，出示图片。一方面化石能源是不可再生的，另一方面们对化石能源的使用量日益增加，人类大量的开发会给我们的子孙后代造成什么影响？我们应该如何使用与开发化石燃料？ 合理利用与开发化石能源 讨论1：根据课本P141 “表7-3 2009年我国年探明储量及年产量”，估算一下它们可分别开采的年限： 化石燃料 石油（年 ... ...
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