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课件网) 视频导入 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1、通过相关史料了解诸子百家思想主张，学会处理历史信息;通过比较春秋战国诸子百家的思想，培养历史思辨能力。（时空观念、史料实证、历史解释） 2、通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解百家争鸣局面的产生，体会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。（唯物史观） 3、通过领略古人卓越政治智慧，感受中国文化一脉相承，树立赓续传统、复兴民族的理想信念。（家国情怀） 学习目标 整体感知 姓名: 生活时代、国籍： 地位： 著作： 思想核心： (1)哲学主张： (2)处世主张： (3)政治主张： 李耳（字聃） 春秋后期楚国人 道家学派创始人 《老子》（又称《道德经》） “道” ①“道”是万物总源，要顺其自然； ②对立面可相互转换 以退为进，以柔克刚 “无为而治”，追求“小国寡民” 朴素的辩证法思想 一、老子和《道德经》 1.概况 人法地,地法天, 天法道,道法自然。 ———《道德经》 顺应自然 我无为，而民自化； 我好静，而民自正； 我无事，而民自富； 我无欲，而民自朴。 ———《道德经》 “无为而治” 无为并不是不为，而是不过多的干预、充分发挥民众自我能动性。 万物都有对立面，对立的双方可以相互转化 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ———《道德经》 2.思想主张 一、老子和《道德经》 二、孔子和儒家学说 1.孔子 年代 国籍 创立的学派 核心思想 政治主张 教育成就 相关著作 春秋后期 鲁国 儒家学派创始人 “己所不欲，勿施于人” “仁” 以德治国，反对苛政 《论语》 孔 子 创办私学；有教无类；因材施教 二、孔子和儒家学说 “仁者爱人” 2.概况 3.思想主张--核心： 樊迟问仁：子曰：“爱人。” 颜渊问仁：子曰：“克己复礼为仁。” 仲弓问仁：子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子贡问仁：子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人” 思想核心是“仁” ①关爱他人、有同情心 ②克制自己的言行，遵循规则 ③要设身处地为他人着想 二、孔子和儒家学说 政治主张：反对苛政，主张仁政、以德治国和以礼治国。 2.孔子的思想 材料体现了孔子的哪些政治主张 又有什么积极意义？ 积极意义：要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，同时也有利于改善民生和社会风化，弘扬正气。对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 材料 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ———《论语·为政》 材料 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼有耻且格。 ———《论语·为政》 二、孔子和儒家学说 3.思想主张--政治上： 材料 ：西周时期只有贵族阶层才能接受教育，孔子培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。（“学在官府 ”格局被打破） —《七年级上册教科书》 材料： 创立私学 孔子部分弟子家庭情况 学生 孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回 冉雍 家庭情况 鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”（身份卑微的意思） 有教无类 学在官府 学在民间 二、孔子和儒家学说 3.思想主张--教育上： 樊迟问仁，子日：“爱人。” 仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子贡问仁，子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” 思考：为什么同一个问题，不同学生提问，孔子就有不同的回答？ 樊迟：求知心切、学问不高 仲弓：好高骛远、忽略眼前 子贡：以德著称、严于律己 因材施教 发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 实事求是 温故知新 学思结合 谦虚好学 知之为知之,不知为不知,是知矣。 三人行必有我师焉。 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 二、孔子和儒家学说 3.思想主张--教 ... ...
