6 夜间飞行的秘密 说课稿

《夜间飞行的秘密》说课稿 尊敬的评委： 大家好！我说课的内容是统编教材四上第二单元第2篇精读课文《夜间飞行的秘密》，文章讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。新课标指出，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，而统编教材恰为学习任务的设计与实践提供了很好的范本。下面，我将基于“学习任务”展开我的说课。 首先，我从文本特质的角度进行“教材分析”： 教材分析 这一单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，这是继三上“预测”后的第二个阅读策略单元。单元视域下，《夜间飞行的秘密》重在引导学生尝试从多角度提问。细看文本，有如下特质： 层次清晰。1-2段叙述飞机在夜间飞行，是从蝙蝠身上得到启示；3-7段讲述了科学家通过三次科学实验解开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，详写第一次实验，略写后两次实验；最后一段揭示了飞机安全夜航的答案。 助学系统丰富。为了帮助学生逐步形成提问的策略，这篇课文已形成完整而丰富的助学系统。课题下方有一则阅读提示，大致规划了本课学习的两大重点：一是通过学习伙伴的提问案例，为学生作提问的示范，课文旁批和尾批的问题，课后“小组问题清单”都能成为学习多角度提问的好助手；二是在读懂学习伙伴的基础上，尝试多角度提问，课后第3题的文本，也为学生练习多角度提问提供了迁移运用的平台。 （二）学情分析 我们从学的视角进行学情研判。“提问”是孩子每天都会接触到的，二下《语文园地六》写话板块，就让孩子把心中的问号写下来。孩子已初步拥有“提问”的意识，但这样的提问缺乏系统的训练。基于上一课的学习，学生的提问也往往局限于“内容”的角度，缺乏多角度提问的意识，尤其从“写法”的角度提出问题，是提问的难点。 教学目标 根据以上的分析，我制定了如下的教学目标： 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字。回顾旧知，针对课文的局部和整体自主提问。 2.依托范例，尝试从内容、写法、启发等不同角度提出问题，并借助问题理清课文内容。 3.联读片段，将课内学习的提问策略运用到课外语段上，巩固提问策略。 其中，目标2、3也是本课的教学重难点。 三、教学流程 为达成目标，我以三个板块分两课时引领学生学习，三大板块分别对应三条目标。 板块一：回顾方法，自读提问 这一板块，我主要引领学生学习字词、梳理课文、运用旧知提问。 1.回顾情境：出示单元篇章页，回顾本单元的主题情境———争当小小提问家。 2.揭示课题：引导学生针对“课题”提问，预设学生可能会问：这个秘密和谁有关？这是一个怎样的秘密？怎样发现这个秘密的？提示学生带着自己提出的问题去大声朗读课文，并尝试解决。 3.字词学习： （1）苍蝇 铃铛 证明 障碍物 荧光屏 呈现的第一组词都含“后鼻音”的生字，重点强调“苍蝇”“铃铛”是轻声词汇。 （2）随后，进行多音字“系”的教学，呈现字典页，辨析不同的读音，并指导书写，强调起笔撇要写得“平”。 4.梳理文本：在学生交流问题答案的同时，相机梳理本文的主要内容，并板书两个关键词：蝙蝠、雷达。 5.自读提问：让学生根据上一节课所学的提问方法开展——— 学习任务一： 默读课文，边读边思考，提出自己的问题，把问题写在问题条上。 自主交流，并相机追问这是针对课文局部还是全文提出的问题。 【这一板块，我从单元学习目标的视角设置了特定的学习主题，激发学生学习的兴致，并采用组块化教学扫清阅读障碍。学习任务一的设置，充分调动学生的联系思维，激活提问的兴趣，唤醒提问的意识。】 板块二：聚焦范例，再学提问 这一板块是核心教学环节，引导学生聚焦范例，尝试多角度提问，分4步骤展开。 1.聚 ... ...