14 普罗米修斯 教案（2课时）

14 普罗米修斯 【教材解说】 《普罗米修斯》是统编教材第四单元的第三篇精读课文，改写自古希腊神话。课文讲述了普罗米修斯为了帮助人类解决没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，惨遭宙斯严厉惩罚，后来得到大力士的救助，重获自由的故事。 1.脉络清晰。全文按故事发展顺序可分为三部分：第1-2自然段为故事的起因，讲述了普罗米修斯冒险盗取火种；第3-8自然段是故事的经过，即普罗米修斯盗取火种后受到残酷惩罚，这也是课文重点描写的内容；结果为第9自然段，普罗米修斯在大力士赫拉克勒斯的帮助下得救。本文脉络清晰，为学生按照故事的起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯盗火种的故事提供了很好的“样本”。 2.想象神奇。故事中充满神奇的想象，例如普罗米修斯从喷着火焰的车轮上拿取火星带到人间；他的肝脏白天被鹫鹰啄光，但一到晚上又重新长出来；大力士弯弓搭箭就能射死凶恶的鹫鹰等情节给读者留下深刻的印象，课文对这些内容进行具体生动的描写。 3.形象鲜明。这一神话故事塑造了普罗米修斯勇敢无畏、敢于牺牲、为民造福的形象。故事中其他“神”的形象也十分鲜明，如狠心无情的宙斯、善良的火神、正义刚烈的大力神。“众神”的形象值得学生好好体味。 【学情分析】 四年级的孩子在把握课文故事主要内容方面积累了一定的经验。这篇课文的复述要求与本单元前两课有所不同，不提供任何凭借（如图片、注释等），让学生根据对课文故事情节发展的理解和把握来讲述故事，难度无疑增加了。在教学中，应给学生提供相应的支架，聚焦故事中神奇的情节和个性鲜明的人物，帮助学生更好地理解故事发展的过程，而且要充分调动学生原有的经验，让他们更轻松地完成复述任务。 【教学目标】 1.认识“斯、惨”等13个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字。 2.朗读课文，读好众神的名字，借众神关系图、情节图等支架，按“起因、经过、结果”的顺序讲述普罗米修斯盗火的故事。 3.能抓住普罗米修斯的言行和所受的磨难，联读诗歌感受普罗米修斯勇敢无畏、为民造福的形象，并抓住神奇情节讲述普罗米修斯的磨难。 4.感受其他神的形象，激发阅读《古希腊神话故事》的兴趣。 【教学重难点】 按“起因、经过、结果”的顺序讲述普罗米修斯盗火的故事；抓住普罗米修斯的言行和所受的磨难，感受普罗米修斯勇敢无畏、为民造福的形象。 【课时安排】2课时 第1课时 【教学过程】 板块一：借助导图 理清脉络 1.视频导入：观看与“火”有关的微视频，学生谈收获。 2.引出课题：看来火与我们的生活息息相关，那火是怎么来的？世界上有很多关于火的起源的神话故事，今天，我们就走进其中一个古希腊神话故事———《普罗米修斯》。 3.学生读题：指名学生读题目，提示外国的名字较长，试着读快一点。 4.其实，故事中还有很多神的名字，请同学们自由朗读课文，圈一圈众神的名字，再想想课文围绕他们讲了一件什么事。 学习建议一：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.圈出众神的名字，思考课文围绕他们讲了一件什么事。 5.检查字词。 （1）出示《课堂作业本》第2题。 2.读一读，选择正确的读音或汉字，画上“√”。归还（hái huán） 悲（参 惨）肝脏（zāng zàng） 饶（恕 怒）愤（fèn fèng）愤不平 （狠 很）心 （2）学生自主完成，校对，修改答案。 ①辨析多音字：多音字“还”，当表示“归还，返回”等意思时，念“huán”；多音字“脏”，与“内脏”有关，念“zàng”。 ②强调读音：“惨”是平舌音；“愤”是前鼻音。 6.聚焦“众神名字”，理清故事。 （1）交流汇报“众神名字”，并读准字音： 普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 （2）理清众神间的关系，说故事。 ①理关系：用一个字概括他们之间的关系，形成如下导图。 ②说 ... ...