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课件网) 我和__过一天 第 四 单 元 ———展开想象，写一个故事 同学们，你们读过哪些童话或神话故事呢？ 你们能用四字词语来形容童话或神话故事里的人物吗？ 本领高强 力大无穷 刀枪不入 爱憎分明 （七个）葫芦娃 神通广大 火眼金睛 腾云驾雾 降妖除魔 机智聪明 三头六臂 活泼调皮 善恶分明 美丽动人 心地善良 冰雪聪明 坚强乐观 孙悟空 哪吒 白雪公主 “我和__过一天” 盘古开天创造美丽人间，女娲补天救民于水火，盗火的普罗米修斯给人类带来光明，填海的精卫……除了本单元课文提到的神话人物，你一定还知道其他的神话人物，或者更多的童话人物吧！ 你能想象和哪一位神话或童话人物一起度过一天，创编一个神奇的故事吗？ 开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 标题的横线上不可以填写什么内容？（在括号内画“×”） 女娲（ ） 白雪公主（ ） 消防员叔叔（ ） × 任务小贴士 课本习作任务提示了横线上应填读过的故事中的一个角色。 2.审清细节 朗朗想写《我和猪八戒过一天》，可以写发生在（ ）的故事。 （多选） A.天庭 B.外星人基地 C.学校操场 AC 任务小贴士 课本习作任务并没有限制故事发生的场所，但上面的图画给出了提示，这个场所要么与“我”有关，要么与所选的角色有关。 3.审清重点 于本次习作的重点，下列说法错误的是（ ）。 A.把人物的表现写详细 B.把人物之间的关系写清楚 C.充分发挥想象，把故事的情节写完整 任务小贴士 本次习作的重点是把你和故事中的某一位角色之间发生的故事写清楚，写完整。写作时，最好能展现角色特点。 B 能选择一个自己喜欢的神话或童话故事里的人物，根据这个人物的特点，想象你们在一起会做什么。并能根据想象，大胆创编故事情节，写好人物的语言、动作、神态、心理活动等。 。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 展开想象，写一个故事。 要素解读 本单元习作要素可分成两步来理解。第一步，展开想象。可以感受神话或童话故事中那些神奇的想象和鲜明的人物形象，选择一个自己感兴趣或印象深刻的角色创编故事。创编故事的方向非常多样化：分析角色特点、联系现实需求、紧扣时代特色、说明某个道理等。第二步，写一个故事。在编写故事时，起因、经过、结果要完整呈现，要善于运用细节描写来刻画人物形象，以及运用“五感法”、修辞手法等描绘场景，使故事更加生动和引人入胜。 习作要素具体的要求是什么？ 示例 一天早上，我看《西游记》时，忍不住自言自语：“猪八戒也太胖了吧！” 不承想，下一刻，我背后传来了一个粗犷的声音：“我才不胖呢！”“谁说你不 胖……”我顺口回应道，转头一看，是猪八戒！猪八戒居然从电视屏幕里跳出 来了，现在正不服气地瞪着我呢。 “二师兄，我帮你减肥吧！等你回去，大师兄一定会对你刮目相看的！”说 完，我兴奋地带着猪八戒去爬白云山。傍晚时分，我筋疲力尽地爬上山顶时， 才发现跟着我爬山的居然是猪八戒用法术变出来的替身！真正的猪八戒早就跑 回去睡大觉去了！ 写作公式 确定角色+展开想象（分析角色特点、联系自身需求等）创编情节+编写故事（起因+经过 +结果） 结合习作目标与习作要素，想一想：你最想和童话或神话故事里哪一个人物共度一天？你为什么想跟他过一天？这个人物有什么突出的特点？你们会一起做什么呢？是探索未知的领域，还是体验生活的点滴？这一天，你们会遇到哪些有趣的事情？又会发生怎样的故事呢？ 习作思考 搜集习作素材 任务三 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 标题填空 与角色经历的事情 选择角色的原因 感受 你想和谁过一天？ 标题填空 童话角色： ... ...
