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课件网) 我的拿手好戏 第 七 单 元 ———写自己的拿手好戏，把重点部分写具体 同学们，你们有自己特别擅长、特别喜欢做的事情吗？俗话说：十八般武艺，样样是好戏！每个人都有自己的拿手好戏、看家本领。 你们的拿手好戏是什么呢？ “我的拿手好戏” 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于_____（填“写人”“写景”或“记事”）类。 记事 任务小贴士 根据课本习作任务中的“有哪些想要分享的故事”，可判断本次习作体裁。 2.审清内容 下列内容不能作为本次习作素材的一项是（ ）。 A.炒菜、钓鱼 B.雕刻、写毛笔字 C.跳绳、打乒乓球 D.送外卖、做手术 D 任务小贴士 本次习作的主题是“我的拿手好戏”，只要是符合学生生活的“拿手好戏”，就可以作为本次习作的内容。 3.审清重点 本次习作要围绕（ ）这两个要点来写。（多选） A.好朋友的拿手好戏 B.拿手好戏的练习过程 C.你在展示拿手好戏时发生的故事 D.拿手好戏给你带来的成就感 任务小贴士 仔细阅读课本习作任务中的《三招挑西瓜》提纲，其中具体写了挑西瓜和吃西瓜的趣事，由此可知本次习作的重点是练成拿手好戏的过程和展示拿手好戏的趣事。 BC 能够根据提纲，围绕中心，进行恰当选材，并按照一定的顺序介绍自己的拿手好戏。还要能够做到详略得当，注意把重点部分写具体。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 要素解读 学习本单元习作要素，可以先从体育技能、艺术才能、生活技能等方面进行思考，选择具备独特性、个人熟练度高以及对自己的生活或成长产生影响的拿手好戏来写。然后，可以构思框架，列出习作提纲，注意标注重点部分，一般是学习或展示拿手好戏的过程。最后，要根据提纲进行写作。通过细节描写，展现具体的技巧、方法或过程，突出重点内容。还可以运用修辞手法来展现精彩瞬间，突出自己或观看者投入的状态，增强语言的表现力。别忘了分享感受或看法，如克服困难后的感悟、收获的喜悦等。 习作要素具体的要求是什么？ 写作公式 ① 开头点题+叙述学习或展示拿手好戏的过程（具体事例+细节描写+情感抒发）+总结 ② 详写重点部分（运用细节描写、修辞手法、“五感法”等）+略写其他内容作 示例 有一天，爸爸提议与我对弈一局。我深知，爸爸的棋艺在我之上，想要战胜他并非易事。故而从一开始，我便谨慎落子。随着时间的缓缓流逝，我们双方在落子前思考的时间都逐渐加长，爸爸一边思考，一边望着我说：“没想到你进步如此之快。”我只是轻声应了句“嗯”，不敢多言，因为我心里明白，越是到了这种关键时刻，越不能分心。 我们在棋盘上展开了激烈的角逐。终于，我敏锐地察觉到爸爸的破绽—他的棋有一条“龙”独眼。而棋若无两只“铁眼”，便无法存活，于是我果断在他可以做眼的另一处“点方”，彻底断了那条“龙”拥有两只“铁眼”的路。正所谓“有眼杀无眼，双眼杀独眼”，就这样，凭借着敏锐的观察力，我险胜一筹。 结合习作目标与习作要素，想一想：你的拿手好戏是什么？又是怎样练成的？你在练习这个拿手好戏的过程中发生了哪些有趣的故事？练成这个拿手好戏你从中得到了哪些感悟？你打算怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分详细写？哪些内容可以写得简略一些？ 习作思考 搜集习作素材 任务三 拿手好戏 详 写 略 写 得到感悟 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 艺术类：唱歌、跳舞、画画、变魔术、弹钢琴、弹琵琶、吹埙…… 手工类：剪纸、捏泥人、做标本、做航模、折纸飞机、堆雪人…… 生活类：种花、挑西瓜、做面包、炒拿手菜、包饺子、做蛋糕…… 运动类： ... ...
