(
课件网) 笔尖流出的故事 第 四 单 元 ———发挥想象，创编生活故事 同学们，想一想《西游记》中师徒四人去西天取经，为什么要经历九九八十一难，而不是孙悟空一个筋斗云翻十万八千里直接取回真经？ 这是因为有了曲折的情节，才能让故事更吸引人。那如何将情节写得一波三折，合情合理，又不脱离生活呢？ 在我们刚刚学习过的几篇课文中，虽然都是虚构的故事，但读起来却像在生活中发生过的一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事 “笔尖流出的故事” 开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 下列对课本习作任务提供的几组环境和人物的分析中不正确的一项是（ ）。 A.第一组设计的是校园故事 B.第二组设计的是发生在街头的爱心故事 C.第三组设计的是亲人间的故事 D.均与奇幻想象故事有关 D 任务小贴士 课本习作任务提供了三组环境和人物，其环境均以学生熟悉的生活场景为基础，人物则以少年形象为主，贴近同学们的生活，适合同学们展开想象。 2.审清细节 思思打算以发生在自己生活的小区里的一件事为灵感，创编一个充满温 情的故事。她的构思_____（填“可行”或“不可行”）。 可行 任务小贴士 根据课本习作任务中的“读起来却像在生活中发生过一样”以及“这些故事都能从生活中找到影子”，可知同学们这次创作虚构故事时，可以尝试从自己的经历或听到的、看到的事情中去寻找灵感。 3.审清重点 下列不是本次习作重点的是（ ）。 A.完整的故事情节 B.鲜明的人物形象 C.适宜的故事环境 D.明确的时间地点 任务小贴士 根据课本习作任务中的三条注意点，可知本次习作的重点是围绕主要人物，把故事情节写完整、生动，试着写出故事发生的环境或通过心理描写体现人物心情。 D 能够围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。并能把故事写完整，写出情节的曲折起伏，试写出故事发生的环境和人物的心理。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 发挥想象，创编生活故事。 要素解读 本单元习作要素要求了解如何从一个生活场景或事件出发，发挥想象，创设出全新的故事、人物以及环境。可以借鉴曾经读过的生活故事，进行创新性的编写，让情节起承转合，包含悬念、高潮和转折。在塑造人物形象时，可以从人物的背景、性格与动机等方面入手，通过细节来呈现。环境同样至关重要，它既能够作为故事的背景，也可以成为推动情节发展、刻画人物特点的关键要素。另外，细致描绘某些与人、景和物相关的细节，常常可以增强故事的真实性和感染力。一个优秀的故事还少不了能够引发读者思考和共鸣的主题，这就需要回忆日常生活中关注到的社会现象、感悟出的人生哲理和产生的情感体验等方面，深入思考并提炼主题，将其巧妙融入故事中。 习作要素具体的要求是什么？ 示例 傍晚时分，冷风阵阵，行人脚步匆匆。陆天急匆匆地走在路上，忽然，一阵呜咽声传入他的耳中。他循声走到小巷口，发现一只脏兮兮的小狗正耷拉着脑袋，一条后腿上还残留着斑斑血迹。寒风中，行人对这只小狗视若无睹。陆天凝视着它，沉默了一会儿，随后将冻得有些僵硬的手伸进口袋里—那里装着妈妈给他的晚饭钱。旁边的小吃店内透出温暖的灯光，阵阵香气扑鼻而来，诱惑着他快步走了进去。不一会儿，陆天便从店里出来了。他蹲下身，把一个热气腾腾的包子放在小狗面前，轻声说道：“可怜的小家伙，快吃吧。”小狗试探性地轻轻舔了舔包子后，便狼吞虎咽地吃起来，还不时冲陆天欢快地摇尾巴。 写作公式 ① 确定主题+设计角色（性格、背景等）+搭建情节框架（开头、发展、高潮和结局） ② 发挥想象（情节、人物和环境）+编写生活故事（细节描写、“五 ... ...
