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课件网) 校园伴我成长 第 一 单 元 ———阅读时，关注新鲜感的词语和句子 语文要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 有新鲜感的词句往往写得生动形象，可以是让人感到新鲜的、陌生的词语，也可以是描写有新鲜感的事物的词句，还可以是让人觉得新鲜的句式。 下面的句子和文段写得很有新鲜感，请你品鉴一下。 1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 （选自吴然《大青树下的小学》） 关注关键词句 （1）抓住关键句可知，这句话体现了校园_____的特点。 体会新鲜之处 （2）这句话通过描写_____、_____、_____的状态， 衬托了同学们上课时的_____。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 安静 树枝 鸟儿 蝴蝶 专心 关注关键词句+体会新鲜之处 我从……（词、句）中体会到了……+这样的表述很有新鲜感 下面的句子和文段写得很有新鲜感，请你品鉴一下。 1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 （选自吴然《大青树下的小学》） 我从这句话中体会到了上课期间校园的安静以及同学们上课时的专心，这样的表述很有新鲜感。 2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠也赶来看热闹。 （选自吴然《大青树下的小学》） 想象画面 （1）下列画面中，这句话中没有体现的是（ ）。 A.群孩畅舞图 B.动物打闹图 C.学生游戏图 D.树下摔跤图 体会新鲜之处 （2）对于这句话，下列理解有误的一项是（ ） A.这句话只提到了人和动物这两种事物。 B.孩子们的欢声笑语引来了动物，校园呈现出生机勃勃的景象。 C.这句话中的人和动物都是自由自在的。 D.这句话描绘了一幅人与动物和谐相处的美好画面。 B A 想象画面+体会新鲜之处 读了……（词、句），我仿佛看见/ 听见了……（想象到的画面、感受等）+ 这样的表述很有新鲜感 读了这句话，我仿佛看见了同学们在大青树下一起尽情地玩闹，欢声笑语吸引了小鸟和松鼠驻足观看的画面，这样的表述很有新鲜感。 下面的句子和文段写得很有新鲜感，请你品鉴一下。 2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠也赶来看热闹。 （选自吴然《大青树下的小学》） 3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞， 狂欢。 （选自泰戈尔《花的学校》） 分析修辞手法 （1）由“跑”“跳舞”“狂欢”可知，这句话运用了_____的修辞手法。 体会新鲜之处 （2）下列对这句话分析正确的是（ ）（多选） A.这句话描述了花竞相开放的热闹场景。 B.“突然”“跑”写出了花开放的数量非常多。 C.“跳舞”“狂欢”展现了花开放时的喜悦和无拘无束。 D.“一群一群”说明了花开放的速度很快。 拟人 AC × × 分析修辞手法+体会新鲜之处 这句话/这段话运用了××的修辞手法+具体分析+生动形象地写出了……+这样的表述很有新鲜感 下面的句子和文段写得很有新鲜感，请你品鉴一下。 3.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞， 狂欢。 （选自泰戈尔《花的学校》） 这句话运用了拟人的修辞手法，把花当作人来写，生动形象地写出了花竞相开放的热闹场景，这样的表述很有新鲜感。 4. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 （选自泰戈尔《花的学校》） 联系生活经历/体验 （1）这段话提到的现象中，我们在生活中也会遇到的是（ ）。（多选） A.关了门做功课 B.在地下 ... ...
