中小学教育资源及组卷应用平台 文言文阅读 1．阅读《送东阳马生序》的节选文字，回答以下各题。 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞍裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，坪然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．不敢出一言以复 复：回答，答复。这里是辩解的意思。 B．穷冬烈风 穷：极 C．犹幸预君子之列 预：参与 D．缀公卿之后 缀：装饰，点缀 （2）下面句子中加点的词，是通假字的一项是 A．尝趋百里外 B．援疑质理 C．色愈恭，礼愈至 D．四支僵劲不能动 （3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是 A．第①段中，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在目前。“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。 B．第②段里连用了“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象，生动传神。 C．作者在求学过程中遇到的困难有：求书之难、求师之难和生活之苦。求书之难，这是由于“先达德隆望尊”造成的困难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。 D．位列公卿，皇帝恩宠，四海称名，可以说是功名成就了，而作者却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 2．阅读下面文言文，完成问题。 由水溪至水心崖记① 袁宏道 ①余晓起揭窗，山翠扑人面，遽趣②船行。逾水溪十余里，至沙萝村。二十里内，秀茜阁眉，殆不可状。又十余里，至倒水岩。岩削立数十仞，有窦八九，下临绝壑。一窦内悬棺木，见极了了。然石无寸肤，虽猿猱不能攀，不知当时何从置此。 ②又半里，至渔仙寺。寺幽绝，江光岫色，透露窗扉间。一老僧，方牧豕，见客不肃。问几何众，曰单丁无徒侣。相与咨嗟而去。 ③又数里，至穿石。石三面临江，锋棱怒立，历历突出诸峰上。山水如在镜面，缭青萦白，千里一规，真花源中一尤物也。一客忽咳，有若瓮呜。余因命童子度吴曲。客曰：“止！否则裂石。”顷果有若沙砾堕者，乃就船。 ④又十余里，至新湘溪。众山束水，如不欲去。山容殊闲雅，无刻露态。水至此亦敛怒，波澄黛蓄，递相亲媚，似与游人娱。大约山势回合，类新安江，而淡冶相得，略如西子湖。 ⑤如是数里，至仙人溪。既迫夜，舟人畏滩声，不敢行，遂泊于滩之渴石③上。次日舟发，见水心崖如在船头，相距才里许。榜人④踊跃，顷刻泊崖下。崖南两峰骨立无寸肤，或方如削，或欹侧如坠云，或如两道士偶语，意态横出。对面诸小峰，深绿畏人。崖顶有小道房，路甚仄，行者股栗，数息乃得上。既登舟，不忍别，乃绕崖三匝而去。 ⑥石公曰：“大抵诸山之秀雅，非穿石、水心之奇峭，亦无以发其丽，如文中之有波澜，诗中之有警策也。” （选文有删改） 【注】①水溪：在湖南桃源县南桃花洞附近；水心崖 ... ...
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