11《蟋蟀的住宅》第二课时 教案

《蟋蟀的住宅》（第二课时）教案 【核心素养目标】 文化自信：感受语言文字的美，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 语言运用：抓住关键词句，体会语言表达的准确、生动。 思维能力：了解蟋蟀住宅的特点，概括修建过程；理解“伟大的工程”的含义。 审美创造：通过连续、细致观察，运用准确、生动的语言叙述动物筑巢过程。 【教学重难点】 体会作者连续细致的观察方法，学习如何准确、生动地表达事物特点。 【教学过程】 板块一：分类识词，了解蟋蟀 今天，我们来学习课文《蟋蟀的住宅》，一起来读一读课题。预习过了，生字都认识吗？出示： 1. 词组①：触须 前足 中足 后足 后腿 大颚 锯须 （1）读。指名读，读正确，注意“颚”的读音。 （2）认。这些词语指的是蟋蟀的部位，这些部位你们都认识吗？（出示蟋蟀图片）我们一个一个认认看。齐读一个，认一个。 要点：齐读“触须”，认。很多昆虫都长着两条长长的触须。 分别齐读“前足、中足、后足”，读一个认一个，蟋蟀共有三对足，看看三对足的前后位置，就很容易区分。 齐读“后腿”，认。看看图片，“腿”和“足”一样吗？例举：你的腿在哪里，拍一拍；你的脚在哪里，指一指，脚又叫足，现在能区分“腿”和“足”了吗？ 齐读“大颚”，认。它长得特别像人们使用的一种工具，出示钳子图片，所以“大颚”我们又常叫它“钳子”。 齐读“锯须”，认。你看，它长得像不像锯子？所以叫锯须。 （3）猜猜看，蟋蟀的这些部分各有什么用？ 要点：触须可以分辨气味、辨别方向、还能区分某样东西能不能吃。前足可以扒土筑洞；中足支撑身体；后足踏地，用于发力。后腿有力，实现跳跃，还可以感知震动，“听”到声音。大颚摄取事物，搬运东西，攻击敌人。锯齿可将土扫除洞外，同时也是武器，踢敌人时，刺可以对敌人造成伤害。 2. 词组②：洞穴、巢穴、住宅 （1）读。指名读，齐读。 （2）区分意思。这三个词都指居住的地方。哪些是动物居住的地方？（洞穴、巢穴）。动物习性不一样，有的喜欢在地下、峭壁上挖个洞，当做居住的窝，这样的窝就叫做洞穴；有的喜欢捡些枯枝败叶给自己搭个窝，这样的窝就叫做巢穴。哪一个是人住的地方？（住宅） （3）读课题，昆虫蟋蟀住的地方应该叫洞穴，作者却称它是住宅，其实作者是把蟋蟀当成了人来写。 板块二：图文结合，认识“住宅” 1. 蟋蟀的住宅究竟是什么样的？有什么与众不同呢？有三个同学，读完了这篇课文，给蟋蟀的住宅画了三张示意图？（逐一出示）你们觉得哪张画得最准确？打开书本，一边读第五自然段，一边寻找依据。 提示：先仔细观察这三张图，看看他们有哪些不一样。然后再仔仔细细地得课文，进行对照，一边不够可以多读几遍。 另外两张画得不准确的地方，要用笔在图上圈出来。 2. 交流依据 提示：为了把依据说清楚，我们可以这样讲“课文中作者这样写“_____”，但是第_____幅图上_____”（句式出示） 要点：①“在朝着阳光的堤岸”。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的位置画错了。 ②“青草丛里……倾斜的隧道”。隧道不是平铺的，而是倾斜的。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的形态画错了。 ③“即使有骤雨，这里也立刻就会干”，说明隧道朝上，才易积水。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的形态画错了。 ④“弯弯曲曲”。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的样子画错了。“最多九寸深，一指宽”，一寸大概是3.3厘米，九寸大概是30厘米，很长，却只有一指宽，可见这条隧道是又窄又深。是不是所有的蟋蟀的住宅都是这样的？（最多）总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的形态画错了。 ⑤“那微斜的门后……这就是蟋蟀的平台”“出口的地方总有一丛草半掩着”。总结：这幅图错在把蟋蟀住宅的外部画错了。 3. 蟋蟀的洞穴选择很慎重，有门口，用草半掩着，就像一扇门，门口 ... ...