13《湖心亭看雪》教学设计

九上13《湖心亭看雪》教学设计 教学目标 1.朗读课文，借助工具书和注释，理解文章大意。 2.探究文章写景部分，描绘画面美，抓住关键词理解作者的性情。 3.借助背景资料，有理有据地对作者的精神世界做出评价。 教学重难点 1.探究文章写景部分，描绘画面美，抓住关键词理解作者的性情。 2.借助背景资料，有理有据地对作者的精神世界做出评价。 教学过程 一、导入 三百多年前的一个夜晚，一个叫张岱的人去西湖的湖心亭看了一场雪，他把他看到的景写下来了，就是今天我们要学习的这篇文章《湖心亭看雪》，他看到了一场怎样的雪景，我们一起走进文中去看一看。 二、精读课文，品析“此景” 任务一：找雪景描写句 提问：文中直接描写西湖雪景的句子是哪一句？请同学们快速找出并朗读。 明确句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 任务二：品用字之妙 提问：你觉得这段写雪景的句子中，哪个字用的最好？ “与”：三个 “与” 字将天、云、山、水四个意象紧密联结，打破了彼此的界限，营造出 “天地一体、茫茫一片” 的苍茫感，仿佛整个世界都被白雪覆盖，没有丝毫割裂，凸显雪景的 “宏大与交融”。 “一”：写天地间的雪景 “浑然一体，毫无杂色”，突出雪景的纯净与空旷。 “痕”“点”“芥” ：将长堤、湖心亭、小舟这些原本不小的景物，写得如 “痕迹”“光点”“小草” 般渺小，以 “小景物” 反衬 “大空间”，凸显西湖雪景的 “静谧与空灵”，也暗含作者在天地间的孤独感。 任务三：概雪景特点 提问：结合刚才对句子和炼字的分析，请用“一片（ ）的雪景”填空，并说说理由。 预设： 一片（苍茫）的雪景：理由———�天与云与山与水，上下一白”，天地交融，茫茫无际，充满苍茫感。 一片（空灵）的雪景：理由———�一痕”“一点”“一芥” 将景物写得极简，没有多余色彩与杂物，像一幅留白的水墨画，透着空灵之美。 一片（静谧）的雪景：理由——— 冬夜深夜看雪，没有行人喧嚣，只有天地、山水与小舟，“两三粒” 人更显寂静，营造出无人打扰的静谧氛围。 二、探究“痴” 字，解读 “此情” 1.提问：全文中哪个字最能评价张岱“湖心亭看雪”的行为？ 预设答案：痴 痴于“看雪时机”：“是日更定矣”———�更定” 是深夜（晚上八时左右），寒冬深夜，常人早已避寒在家，张岱却独自出门看雪，违背常情，可见其 “痴”。 痴于“看雪方式”：“独往湖心亭看雪”———�独” 字凸显他不随俗流，不与他人同行，选择以孤独的姿态面对雪景，沉浸在自己的世界里，是一种 “痴于独处” 的执着。 痴于“雪景本身”：面对 “上下一白” 的苍茫雪景，他不是匆匆一瞥，而是细致观察到 “长堤一痕、湖心亭一点、舟中人两三粒”，将雪景当作 “艺术品” 细细品味，可见其 “痴于山水之美”。 2.提问：结合张岱“明亡不仕、隐居避世”的经历，你觉得他的“痴”仅仅是痴迷雪景吗？还藏着怎样的情感？ 补充背景：张岱，明末清初文学家，出身官宦世家，生活优渥，擅长诗文、书画。明朝灭亡后，他拒绝在清朝做官，隐居山林，生活穷困潦倒。《湖心亭看雪》选自他的散文集《陶庵梦忆》，这本书收录的都是他对明朝末年生活的回忆与感慨。 引导分析：张岱在明朝灭亡后，昔日的繁华已成过往，他深夜独自看雪，既是对自然山水的痴迷，更是借“孤独看雪”的行为，寄托对故国的思念与眷恋，以及对自己 “遗民” 身份的感慨 ——— 雪景的 “空旷孤寂”，正是他内心 “家国沦丧、知音难觅” 的写照。因此，“痴”的背后，也有他对 “故国” 的痴情。 三、品析人物，读懂“此生” 提问：结合张岱的人生经历和课文中的行为，如果用“一个（ ）的张岱”形容他，你会填什么词？请说明 ... ...