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课件网) 第一章 运动的世界 第三节 测量：长度与时间 图中的线是直的吗？ 中心圆大小一样吗？ 靠感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出现错误。所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。 只靠感官判断不准确。 第三节 测量：长度与时间 情 境 导 入 （1）长度的单位： 1 cm 1 dm 1 m 1.长度的国际单位是米，符号m。 2.其它常见的长度单位及符号。 千米 分米 厘米 微米 纳米 毫米 dm km cm mm μm nm 一、长度的单位 第三节 测量：长度与时间 新 课 探 究 （2）常用长度单位之间的换算关系： 1 km= 1 000 m= 103 m 1 dm= 0.1 m= 10-1 m 1 cm= 0.01 m= 10-2 m 1 mm= 0.001 m= 10-3 m 1 μm= 0.000 001 m= 10-6 m 1 nm= 0.000 000 001 m= 10-9 m 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）单位换算方法步骤： 先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。 先“换” 后“算” 物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换 将各物理量单位前的数字进行化简运算 新课探究 情境导入 课堂小结 12.56 cm= m= m 12.56×10-2 0.125 6 314 μm= m= cm = cm 314×10-6 314×10-6×102 0.031 4 练一练 新课探究 情境导入 课堂小结 长度的测量工具 直尺 游标卡尺 卷尺 螺旋测微器 生活中还有许许多多的长度的测量工具，你能说一说吗？ 二、长度的测量 新课探究 情境导入 课堂小结 刻度尺的使用 1.正确选择刻度尺———测量前“三看” · 一看零刻度线: 看刻度尺的零刻度线是否磨损，如已磨损，则应重选一个未磨损的刻度线作为测量的起点。 · 二看量程: 看刻度尺的测量范围，测量长度时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度，则肯定要移动刻度尺测量若干次，这样会产生较大的偏差。 · 三看分度值:分度值反映了刻度尺的精确程度。 新课探究 情境导入 课堂小结 2.正确选择刻度尺———测量时“六会” 在实际的测量中,并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。 会选 新课探究 情境导入 课堂小结 会 认 认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。 单位 零刻度线 量程 分度值 新课探究 情境导入 课堂小结 会 放 零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 新课探究 情境导入 课堂小结 会看 “会看”指读数时视线要正对刻度尺，即视线与刻度面垂直，不能斜视。 错 对 新课探究 情境导入 课堂小结 会读 读数时，要估读到分度值的下一位。 读数为 2.77 cm，其中 2.7 cm 是准确值，0.07cm 是估读值 新课探究 情境导入 课堂小结 会 记 记录的测量结果应由数字和单位组成。 如上图中读数为 2.77 cm，其中 2.77 为数字，cm 为单位 请写出下列两图的测量结果： a.读数为_____ b.读数为_____ 3.5 cm 2.68 cm 新课探究 情境导入 课堂小结 练一练 测量长度的特殊方法 想一想：如何测量铁丝的直径、一张纸的厚度？ a.测多算少法（累积法） 新课探究 情境导入 课堂小结 b.相互配合法（卡测法） （适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高） 新课探究 情境导入 课堂小结 c.化曲为直法（等效替代法） 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 A′ B′ A B 地图测绘仪 新课探究 情境导入 课堂小结 1. 时间的单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等 它们之间的关系是: 1 h = 60 min 1 min = 60 s 问： 1 h = s 3 600 三、时间单位及测量 新课探究 情境导入 课堂小结 2. 测量时间的工具： 钟、表，在运动场和实验室经常用秒表。 手表 石英钟 电子秒表 机 ... ...
