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课件网) 第三章 光的世界 第四节 光的色散 ★课堂引入 我们生活中经常看到这样的光现象 雨后彩虹 阳光下的肥皂泡 五颜六色的花海 提出问题 1.彩虹和五彩的肥皂泡是如何形成的？ 2.我们是如何看到物体的颜色的？这又是什么光现象？ 情景引入：观察 第四节 光的色散 情 境 导 入 演示实验 让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜射出的光有什么变化？ 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。 第四节 光的色散 新 课 探 究 一、光的色散 (1)太阳光（白光）不是单色光，而是由各种单色光组成的复色光。 (2)不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折由小到大依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 实验现象： 实验结论： 1.光的色散：一束光（白光）通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。 白光经两次折射后，在屏幕上形成了一条彩色光带 新课探究 情境导入 课堂小结 想想做做 太阳光的色散 如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置，在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中，让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察白墙或白纸上反射光的颜色。 光的色散实验 新课探究 情境导入 课堂小结 彩 虹 2.生活中的色散现象 彩虹形成的原因：雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上，经反射、折射后发生色散形成绚丽的彩虹。 如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能看到彩虹了。 新课探究 情境导入 课堂小结 色散后的各种色光可以混合还原成白光。那么，只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光呢？ 观察白光透过有色玻璃纸的现象 活 动 怎样用一种简单的方法从白光中得到一种色光？ 想一想 太阳光通过红色(蓝色或绿色)玻璃纸照到白纸上，你会看到什么现象 猜一猜 试一试 你的想法对吗？ 二、色光的混合 新课探究 情境导入 课堂小结 透明物体的颜色由通过它的色光决定。 新课探究 情境导入 课堂小结 红色玻璃纸只能通过_____光 蓝色玻璃纸只能通过_____光 绿色玻璃纸只能通过_____光 红 蓝 绿 实验结论 新课探究 情境导入 课堂小结 生活 物理 社会 摄影中，为了改变拍摄影像的色调，常将某种颜色的玻璃挡在照相机镜头前，将通过的光加以过滤，只允许某种色光通过而吸收其他色光。这些玻璃所起的作用和玻璃纸类似，被称为滤色镜。 滤色镜 新课探究 情境导入 课堂小结 采用滤色镜拍摄的一组图片 空木码头 花的背景 新课探究 情境导入 课堂小结 色光的混合 如图，将红、绿、蓝中任意两种颜色照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？ 观察色光混合的现象 活 动 新课探究 情境导入 课堂小结 实验研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而自身却无法用其他色光混合得到。因此我们将红、绿、蓝叫做光的三原色。 红+绿=黄 绿+蓝=青（靛） 红+蓝=品红 红+绿+蓝=白 红 绿 蓝 白 色光的三原色 红光、绿光、蓝光按照1∶1∶1的比例混合得到的是白光。 1. 光的三原色 新课探究 情境导入 课堂小结 三、光的三原色 2. 电视机屏幕、计算机显示器的三原色 彩色电视机和计算机显示器能呈现彩色图像，就是运用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列着许多由红、绿、蓝组合而成的发光点，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。 用放大镜观察会发现屏幕上只有红、绿、蓝三种发光色条。 新课探究 情境导入 课堂小结 视频欣赏———《色光的混合》 新课探究 情境导入 课堂小结 当光照射到物体表面时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，如果物体是透明的， ... ...
